湘美版美术一年级下册第二单元第3课 打扮相框 教学设计.docx

湘美版美术一年级下册第二单元第3课打扮相框

教学设计

一、教材分析

《打扮相框》是湘美版美术一年级下册第二单元“花样的小饰品”中的第3课。本单元旨在引导学生通过对生活中常见小饰品的观察、创作，培养学生的审美感知与动手能力。本课的学习内容贴近学生生活，相框作为承载美好回忆的载体，极易激发学生的创作兴趣。教材中呈现了丰富多样的相框作品，有用彩纸拼贴、黏土装饰、废旧物品改造等多种形式制作的相框，让学生直观感受到不同材质与装饰手法带来的独特美感。通过学习打扮相框，不仅能提升学生的美术技能，更能引导他们发现生活中的美，学会用艺术的方式美化生活，将美术学习与实际生活紧密相连，为学生后续的美术学习及创造力培养奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解相框的基本结构与功能，认识不同材质、形状、色彩的相框及其特点。

掌握至少两种简单的相框装饰方法，如彩纸剪贴、绘画添彩等，能够独立制作一个富有创意的相框。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的审美感知能力，提高学生对美术作品的分析与评价能力。

发展学生的动手操作能力与创新思维，让学生在自主探究与合作学习中解决制作过程中遇到的问题。

情感态度与价值观目标

激发学生对美术创作的热爱之情，体验亲手制作带来的成就感与喜悦感。

引导学生关注生活中的美，培养学生珍惜美好回忆、用艺术装点生活的意识。

三、教学重点

掌握相框的基本制作方法，运用多种材料与装饰手法进行创意打扮。

引导学生发挥想象，设计出独具个性的相框作品。

四、教学难点

如何启发学生突破常规思维，在相框装饰上展现独特的创意，避免作品千篇一律。

帮助学生协调好相框的装饰元素，使其在色彩、形状、材质等方面达到和谐统一。

五、教学方法

情境教学法：创设“照片展览”情境，引出相框主题，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受相框的作用。

直观演示法：教师亲自示范相框的制作步骤与装饰技巧，让学生直观地学习操作方法，降低学习难度。

讨论法：组织学生讨论不同相框的特点、装饰思路等，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作交流能力与批判性思维。

实践法：让学生通过实际动手操作，将所学知识转化为技能，在实践中提高美术创作能力。

六、教学过程

（一）导入（情境创设）

教师提前在教室的一面墙上布置一个简易的“照片展览区”，上面张贴一些孩子们日常活动的照片，如课间玩耍、运动会、绘画课等，但照片都没有相框。上课伊始，教师带领学生来到展览区。

教师：“同学们，看这里！老师收集了好多咱们班的精彩瞬间，想不想把它们展示得更漂亮？”引导学生观察没有相框的照片与周围环境，让他们说一说照片这样直接贴在墙上的感觉。

学生可能会回答：“看起来有点单调”“不精致”等。

设计意图：通过创设真实的照片展览情境，让学生直观地感受到没有相框装饰的照片略显平淡，从而引发学生对相框的需求，激发他们想要打扮相框的欲望，为后续教学活动的开展做好铺垫。这种情境贴近学生生活，能快速吸引学生的注意力，让他们融入到美术课堂氛围中。

（二）新授

认识相框

教师从展览区取下一张照片，然后拿出一个事先准备好的简单木质相框，将照片放入其中，再次展示给学生。

教师：“现在看看，老师给照片加了个什么？对啦，是相框。相框就像照片的小房子，不仅能保护照片，还能让照片看起来更漂亮。大家仔细观察一下这个相框，它是什么形状的呀？还有什么颜色？是用什么材料做的呢？”

引导学生观察并回答，学生可能会说：“长方形”“棕色”“木头做的”。教师接着展示几个不同形状（圆形、心形、异形等）、材质（塑料、金属、纸质）、颜色的相框，让学生近距离观察触摸，感受不同相框的特点。

教师：“大家摸一摸、看一看，这些相框和刚才的木质相框有什么不一样的地方？”鼓励学生大胆表达自己的感受，如“塑料的相框很光滑”“纸质的很轻”等。

设计意图：让学生从直观的观察与触摸中认识相框的基本要素，包括形状、颜色、材质等，了解不同相框的特性，丰富学生对相框的认知，为后面自己动手制作相框时选择材料与设计造型积累经验。通过亲身感受，学生对知识的理解更加深刻，也更容易激发他们进一步探索的兴趣。

欣赏多样的相框作品

教师利用多媒体课件展示大量风格各异的相框作品，有运用彩纸拼贴出各种图案的相框，如花朵、动物、卡通人物；有用黏土捏制立体装饰，像彩色的珠子、蝴蝶结粘在相框边缘的；还有用废旧物品改造的相框，如把冰棍棒粘成一个方形框架，再用颜料上色。展示过程中，教师适时进行讲解，引导学生关注作品的装饰细节与创意之处。

教师：“同学们，看看这些漂亮的相框，这个用彩纸做的花朵相框，是不是让你感觉春天来了？还有这个用冰棍棒做的，原本要扔掉的小木棒，摇身一变，成了这么有创意的相框。大家想一想，这些作者是怎么想到这么有趣的点子的？”

组织学生进行小组讨论，每组围绕一个最喜欢