2024年小班教案：藏在哪里了.pdfVIP

2024年小班教案：藏在哪里了

小班教案：藏在哪里了1

绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜的事情，而且捉迷

藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。在这个绘本中,就是以藏这样一个游戏活动为线索，

牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。在活动中，我引导幼儿

通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们

在动一动，青争一睁，玩一玩中,感受着游戏的快乐。

1、观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。

1、《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。

2、用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。

1、出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。

(1)引导幼儿观察图片内容。

师：图片上有谁？它们在干什么呢？

(2)引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。

师：你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

(3)师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另夕1个人去找，这个游戏真有趣。森林里,

动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧!

(评析：教师积极给幼儿创设说的环境，引导幼儿仔细观察图片，大胆说出图片上的内容和

游戏的玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。)

2、观察图片，讲述故事内容。

(1)出示内页封面，观察讨论

师：有哪些动物朋友在捉迷藏？(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子)

师：谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？

师：谁输了？你们是怎么知道的呢？

教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的

小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。

(2)出示下fPPT:

动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？

师：小狐狸转过身体，闭上眼睛，说’我来倒数5个数，数完我就开始找了。“师幼一

起倒数：5、4、3、2、1

(评析：在活动中,能有效整合教育资源。小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，教师明确

指出了倒数让孩子们有一个明确的起，知道从哪里开始数，不容易产生混乱状态，让他们游戏

化的接触了倒数，增添了乐趣。)

(3)寻找动物朋友

•片段一：

师：小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”

教IJ市验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。

•片段二、三、四：

师：小狐狸还找至帷了?在哪里找到的？

当幼儿说出答案后，教师用红图标注，并链接大图进行验证。

引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里;小象躲在草丛里。

•片段五：

师：小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

师：那小鹿躲到哪儿去了？我们T帮小狐狸找一找。

师：你发现小鹿躲在哪里？为什么小狐狸找不到小鹿呢？

师：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什

么了？）

教师小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

（评析：在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一

后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，讲述片段五前先让幼儿回忆”还有

谁没被找到，这对孩子的记忆力和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。另外，小班的

孩子年龄过小分不清位置所在，老师首先帮助孩子一起讲述躲敏的正确方位，让孩子们对躲臧的

几个方位有一定的认识，然后多次重复帮助孩子巩固、识别正确的位置。）

3、完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

师