2025年小学的信息技术评课稿范文（精选5篇）.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

小学的信息技术评课稿

小学的信息技术评课稿范文（精选5篇）

评课稿是对讲课人的教学方法质量等进行多方位评价，可以极大

提高讲课老师的教学质量，亦或者获得一些新的心得体会、教学方法

等，那么一份好的评课稿怎么写呢？下面小编收集整理了小学的信息

技术评课稿，希望对您有所帮助！

小学的信息技术评课稿篇1

一堂优质课，无论从教学设计、教学过程的实施、教学语言、教

学机智等各个方面来讲，都有许多值得我们学习的地方。但是即便是

再优秀的课还是有它值得商榷的地方，下面谈谈自己对这堂课的不同

想法：

1、过于强化自己课堂的完整性，而忽视了学生学习的主体性。朱

老师的教学设计可谓完美，每一句话、每一个环节的时间都做了严格

的预设，相信他在课堂教学的执行中也严格地按照设计来开展的。但

是正因为如些，学生们的课堂主体性才被他忽视了。如欣赏作品环节，

老师明明指出了作品的问题，也让学生呆会儿修改，可是真的欣赏完

成后，朱老师没有再留丝毫时间让学生去修改，而是根据自己的设计

流程，先保存了作品，而后问了学生：“海报做完了，是不是就完成

了？”自然过渡到发布作品环节，再老师演示了发布方法后，布置了

学生“保存、上传并评价”作品的环节。没有在学生再一次操作时提

到让学生适当修改自己的作品，略显遗憾。

2、本节课的设计堪称完美，可是对于三年级的学生，这样一堂课

下来，掌握画图中文字输入的方法及要点这一教学目标的达成度有多

高？我们透过华丽的外表，来看看学生们的操作，其实有部分学生也

许这一堂课中关于这项技能没有学到多少，因为学生较多，操作过程

中有问题的一定也不少，可是朱老师仅采取教师个别指导显然是不够

的，是不是在操作过程中，可以让学生采取“动口不动手”的帮助原

则进行助呢？也许，这样教学效果会更好一些。另外在评价环节，这

种网上评价的方式很好，但是三年级的学生评价还不够客观，图显不

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

公平。是不是可以思索一下采用多元的评价方式，如教师评、小组评

等，让评价更为客观。

小学的信息技术评课稿篇2

首先谈一下李飞老师的课，这节课很好完成了教学任务，也很好

的体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，教学设计新颖独特。

李飞老师的课是面向全体学生的，课堂亦是全体学生的课堂。在教学

中他关注每一位学生，无论是思考、交流、合作、演示等活动，他都

注意让学生主动参与，让学生在实践中自己去尝试，全身心的投入到

学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。在整个教学过程中，教

师只是教学活动的设计者、组织者、引导者、参与者，是学生学习活

动的合作者，是学生思维的启迪者、点燃者，这一点在李飞老师的课

上尤其得到了充分的体现，在讲到设置图片叠放次序时，学生在操作

中出现了难题，这时李飞老师并没有着急的去纠正，演示，而是引导

学生自己观察、对比，为什么和别的同学不同，自己动手去探索实践。

众所周知，要想知道李子的味道，最好的办学是亲口尝一尝，在教学

中，李飞老师让学生亲手去实践，充分的调动学生的多种感官参与，

让他们在动手、动口、动脑的学习实践中，亲身经历由生到熟，由不

能到能，由不会到会的全过程，并在这一实践过程中，获得新知，形

成能力与各种良好的行为习惯。李飞老师的课我认为，如果在学生操

作时候遇到普遍的难题，可以统一讲解以引导，小组展示完成的情况，

教师评议，让学生