幼儿园教育活动设计.ppt

五、确定教学活动的类型开放性活动高结构性活动发现学习发现\接受性学习接受性学习游戏作业教学活动自由游戏活动区活动分组教学集体教学个别教学隐性显性教师控制作用增长游戏性体验增强集体活动效率高,也有利于培养幼儿的纪律性.难于照顾到幼儿的个别差异。小组活动为幼儿提供了同伴、教师交谈、讨论、合作、分享的机会，同时也更容易让幼儿主动、积极地操作材料，并可以按自己的速度、方式做所要做的事。个别活动个别活动富有针对性，能有效地实施个别教育。03第一类知识和技能，即比较简单、零碎、缺乏概括和系统性的知识和技能。02乌索娃关于两类知识的理论：01这是一个集体教学的内容吗？04第二类知识和技能，即系统化的知识和技能。日常生活中的教育自然而然地丰富着儿童的经验，为作业教学提供认识的基础和有待加工整理的原材料；作业教学则在扩展儿童经验的同时，负责加工整理这些简单、孤立、零碎的知识，使之相对条理化、系统化、概括化，以促进其认识能力的发展，动物的防卫机制(动物怎样保护自己)动物的防卫机制是”动物的身体构造和行为特征依从与其生存环境”这一基本生物学规律的具体体现,掌握这个知识能使儿童对动物及生物圈的认识不再停留于表面,而开始触及本质.动物的防卫机制有比较明显的外部特征和表现幼儿的自发经验中已有大量有关动物防卫机制的表现性经验.但这些知识是零碎的、彼此之间没有联系,而且往往不清楚这些动物的这些特征与其生存环境之间有什么联系.理解”动物的外部结构和行为特征是和它的生活环境相适应的,是保护自己的手段,否则就很难生存”这一条动物世界的规律并不十分困难.为什么动物原来的本领变小了？老虎身体上的条纹使它在森林中不易被发现而易它偷偷走近猎物不同的教育活动组织形式有不同的适用范围，其自身也有不同的教育价值，不能简单的认为哪一种形式就一定好，应根据课程目标、内容和材料等具体情况进行选择。大班科学活动：玩管子目标：在玩管子的过程中，启发幼儿探索用管子改变物体运动的方向，进一步体验管子在生活中的输送作用。过程：提供玩具和管子，让幼儿将玩具从管子的一端进去，，从另一端出来。提问：你是怎么玩的？有什么发现？玩“射门”游戏，尝试用连接管改变物体运动的方向010203提供幼儿各种连接管，引导幼儿发现不同形状的连接管与物体运动方向的关系。管子大串联。通过观察图纸，合作把管子串联起来，运输水，让幼儿发现管子在生活中所起的运输作用。空间与环境的安排七、教学活动计划的设计目标的制订：幼儿园教育目标（课程总目标）终期课程领域目标概括时年龄阶段（学年目标）表限单元目标（时间单元或内容单元）述近期教育活动目标具体表述要明确，与上层目标的关系要密切、要比较直接。目标的涵盖面要广，应包括知识的学习、能力的培养、操作技能和情感态度方面的学习。当然，单元的目标可以有重点，但必须兼顾各方。目标要有代表性，每一条均是单独的内容，不要有交叉重复。单元目标的表述教学目标的表述目标表述要具体、明确，切忌空泛小班综合活动“开饭啦”感受开饭的愉快情绪，积极参加“开饭”的准备。初步能根据需要选择大小不同的碗。尝试用手指撕纸、搓面条，准备“饭菜”。1引导幼儿练习钻、爬、翻等动作