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左右
教学目标：
１、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣,使学生在活动中领会左右的意义。
２、使学生建立有关上下、前后、左右的的初步空间念。
教学重难点：能确定物体上下,左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。
教学方法：情境活动参与。
教学过程：
一、体验自身的左与右
１、大家说说,我们常常用右手做哪些事？
２、我们常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。
４、我们来做一个游戏,听口令做动作。
要求：左手摸左耳,右手摸右耳；左手摸右耳,右手摸左耳。
学生做,老师评。
二、理解左边与右边。
出示摆一摆教学图。
１、请大家也来摆一摆。
２、摆在最左边的是什么？
３、摆在最右边的是什么？
４、尺子的左边有什么？右边呢？
５、有不同的意见呢？
演示练习：
６、请你们打乱学具摆一摆,说一说。
三、体验“相对“,并加深理解
１、我有一个问题想问问大家,我跟大家面对面地站着〔举起右手〕问：老师举起的是右手吗？
２、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。
３、与学生同向,证实结论：
我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。
４、做游戏：我们一块儿举左手,看谁举得快又对。
四、作业：练一练各题。
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