2025年小学数学小组合作学习》结题报告.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

小学数学小组合作学习》结题报告

随着信息时代的到来，终身研究成为不可避免的趋势。为

了适应这种趋势，我们必须培养具备综合能力的学生。XXX

明确指出，实施素质教育是提高国民素质的根本宗旨，并且要

培养学生的创新精神和实践能力。在小学数学教学中，我们广

泛地进行小组合作研究的研究，以探索新的教学模式，使学生

能够自主活动，发挥主体作用，调动学生的积极性，促进学生

的多方面素质的协调发展。然而，目前课堂教学中的合作研究

还存在许多误区，我们需要进行研究，以充分发挥合作研究的

优势，优化我们的课堂教学。

小组合作研究为学生创造了一个积极交往的机会，有助于

学生形成良好的人际关系，促进学生的认知、情感和行为三种

不同层次的研究心理状态的提高。研究交往理论认为，积极的

课堂气氛、多项交往的组织形式、信息交流量大、交流渠道多、

互帮互学等有利于形成积极的课堂气氛，有利于课内信息的沟

通，有利于学生间互帮互学，有利于发展学生的思维。因此，

小组合作研究在理论上具有重要的意义。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

二）实践意义

小组合作研究的实践意义在于，它能够调动学生的积极性，

促进学生的主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品

质等多方面素质的协调发展。小组合作研究还能够帮助学生掌

握解决问题的方法，培养学生的自学能力和团队合作精神。此

外，小组合作研究还能够帮助教师更好地了解学生，及时调整

教学策略，提高教学效果。因此，小组合作研究在实践中具有

重要的意义。

三、研究方法

本研究采用问卷调查法和实验法相结合的方法进行。首先，

我们将通过问卷调查了解学生对小组合作研究的看法和体验，

以便更好地了解小组合作研究的实际效果。其次，我们将进行

实验，比较小组合作研究和传统教学方法的效果，以便更好地

了解小组合作研究的优势和不足之处。

四、预期结果

我们预计，小组合作研究能够帮助学生提高自主研究能力

和团队合作精神，促进学生的多方面素质的协调发展。同时，

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

我们也预计，在实验中，小组合作研究将比传统教学方法更加

有效。

五、结论

小组合作研究是一种有益的教学模式，能够促进学生的多

方面素质的协调发展。在实践中，我们应该注意避免合作研究

中的误区，充分发挥合作研究的优势，优化我们的课堂教学。

新课程标准》强调，学生研究数学的重要方式是动手实践、

自主探索和合作交流。实施小组合作研究可以让学生通过自主

研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题等方式，相

互启发、共同提高实践创新能力和个体素质，形成一种生动活

泼、潜力无穷、人人参与、主动积极研究的活动形式。这符合

人的根深蒂固的需要，即希望自己是一个发现者、研究者和探

索者。因此，小组合作研究为学生提供了一种参与实践活动的

可能，最大限度地保护了孩子们这种与生俱来的天性，充分挖

掘这种极难得的宝贵的教育资源。

本研究的目的是：1、分析目前在小学数学课堂中开展的

广泛的小组合作研究中存在的误区，寻找对策，构建科学的、

合理的小组合作研究理论体系，探索小组合作研究的有效方法

百学须先立志。——朱熹

和途径；2、探索在小组合作研究中师生角色的转变，协调师