2025年小学教学生培养目标.pdfVIP

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

小学生培养目标

王喜壮族小学生近、中、长久培养目标

王喜壮族小学生近、中、长久培养目标:“能锻炼，懂礼仪，擅长学习，能合作，受人喜爱”我们

学校的主要方法是科学规划，整体推进。机

制保障，全员参加；跨学科对接，深入研究；活动显现，追求实效

1、以科学规划为先导，全面推进品德培养目标

“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、能合作、能让人爱”是切合时代发展要求的新的人才标准。它充分

表现了与时代发展和个人生命价值实现相协调的价值取向为了实现这个目标，我们把它仔细地写进了学

校的三年发展计划。在该计划中，“基础扎实、全面发展、勇于创立的健康人”的教育目标是理解和继

承中华传统美德和中华优秀文化艺术，

同时又拥有现代文明和涵养，是一个生成性和发展性的思想系统。其中，我们对”全面发展”的定

义是:可以锻炼，懂得礼仪，擅长学习，可以合作和被爱。

和学校授课、教育、后勤等方面的三年计划都是围绕学校的三年计

划发展目标制定的换句话说，在三年计划的指导下，“可以锻炼、懂

得礼仪、擅长学习、可以合作和被爱”的培养目标就这样“沉醉”在学

校的每一个计划中，“沉醉”在学校的每一个制度中，“滋润”在每一门

学科中，“滋润”在每一堂课中，浸透到学校的每一个方面。

2、完满系统保证全员参加培训目标

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

学校的培养目标必定经过课程来实现，学校的所有教育活动都是课程。怎样在学科授课中加强德育

教育，浸透“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、能合作、能让人爱”的要求，对大多数教师来说是一个抽象

的问题——听起来很简单，但做起来其实不简单。因此，学校主要在系统方面供应充分的保障。

是第一个理论指导利用学科德育基地的东风，我校成立了“学科德育”教师队伍。这支教师队伍由

学校的德育领导和骨干青年教师组成。这些教师经过参加学科德育中心小组的学习带回了先进的思想。

同

时，我们邀请教育界的每一个人到学校来做报告，以广阔教师的视野。邀请教育界出名教师担中间

青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的授课技术和个人涵养；成立一个学习社区，以保证每

个月一次的小组阅读活动，组织教师讨论教育和学校发展的热点问题，沟通思想，碰撞激情，相互激励。

其次是机构领导以学习实践科学发展观为契机，完满各项规章制度。一是校正了优秀集体和优秀个

人的讨论标准，将“能锻炼、懂礼仪、擅长学习、合作、可爱”的培养目标落实到讨论系统中。二是完

满教师讨论系统，如班主任工作细则、课堂授课讨论形式、优秀教研小组和文明小组的评选等。，都把

可否推行培训目标作为讨论内容；第三是加强监察，比方:体育课，教师的到来，活动过程的组织和发

展，学校有专门的人来检查学校还经过听推拉门课、课内课和研究课来检查课堂授课中培训目标的推行

情况。

是第三个研究方向从本学期开始，在“推行分层作业，提高教育授课

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

收效”总主题的指导下，教师以备课组、教研组和年级组为单位，更

加关注每个时期的课堂、学生现状和师资队伍建设。经过对“有效预习、

实践分层、学会听和说”等小课题的研究，教师很好地掌握了培养学生学习能力的“点、面、度”。

第四条是对评估恩赐奖赏学校每年都会进行德育论文或案例的评选

和沟通，经过表彰优秀论文的获得者来激发教师的工作热情。每学期结束时，学校还将奖赏和表彰

一批在落实“会运动、懂礼仪、擅长学习、能合作、能激起人们的爱心”的培养目标中拥有特色的特别

班级和教师，并经过经验沟通发挥辐射和示范作用。

3、以学科对接为起点，深入研究培养目标第一是细化和量化培训