2025年统编版语文六年级下册综合性学习·依依惜别(名师教案) .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

第六单元：难忘的小学生活（综合学习）教学设计

活动设计二：依依惜别

【课前解析】

本次综合性学习活动主题为“依依惜别”，在上一次“难忘回忆”主题综合性学习活动之

后，学生通过搜集、筛选、整理资料，对自己的小学生活进行了回忆和分享活动，为本次综

合性学习积淀了情感基础，这次活动是上一阶段活动的延续，也是语文综合能力的展现。

关注活动主题：“依依惜别”是真挚情感的体现，正是在六载同窗情谊即将结束，各自要

开启未来新的学习生活的时期，学生才会有这样的情感体验，这对于学生来说是人生中从未

经历过的，因此要通过精心策划，将情感以多种形式表现出来，为小学生活画上句号。

关注活动内容：教材为这一阶段的综合性学习活动提供了两项活动内容，分别是“举办

毕业联欢会”和“写信”，鼓励学生以文艺汇演的方式表达对师友，对母校的惜别之情，在活

动之前要制定活动策划书，教材中给出了范例。最后以“写信”作为小学阶段语文教学活动

的结束教材提供的“给老师或同学”、“给母校”“给自己”都是极佳的情感和能力生长点。

关注阅读资料：教材提供了四篇阅读材料，《我为少男少女们歌唱》是何其芳的一首散文

诗，《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚1956年在北京大学的演讲稿，这两项内容能

够为“毕业联欢会”的内容提供思路；《给老师的一封信》和《毕业赠言》则是为“写信”这

一活动提供了借鉴资源。

关注能力生成：综合性学习活动重点在于培养学生基于语文核心素养的综合性学习能力

生成，“策划毕业联欢会”仍然可以按照“明确任务——制定计划——实践探究——交流评价”

的活动流程，根据班级实际情况制定出联欢会策划案，“写信”这一活动既可以融入毕业联欢

活动之中，也可以独立成为一项活动内容，在表述情感的同时展现语文能力综合素养。

【教学目标】

1.能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚

2.同学之间相互合作，筹备并举办毕业联欢会，表达自己对小学生活的依依惜别之情。

3．用书信、毕业赠言等形式来表达出自己的真情实感。

【教学重点】

筹备并策划出毕业联欢会，重点在于相互之间的分工合作以及时间的有效安排。

【课前准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

课上3-4课时，课下活动若干次，持续1周

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教学活动一：难忘小学生活（二）依依惜别·活动启动

【课时目标】

1.构思活动计划，初步确立“毕业联欢会”主题综合性学习的活动内容。

2.阅读教材中提供的材料，从中获取对联欢会活动方式与内容方面的启发。

【教学过程】

一、初步构思活动计划。

1.教师引导：今天开始，我们进行小学阶段最后一次语文主题学习，也是我们“难忘的

小学生活”第二阶段的综合性学习活动，请同学们打开教材101页，默读本部分的“活动建

议”，看一看教材中对我们这最后一次综合性学习活动做了哪些建议。

预设1：我们需要策划一次毕业联欢活动，写一份毕业联欢会策划书。

预设2：我们可以结成小组，分工筹备并举办毕业联欢会。

预设3：我们可以写一封信，或者写简短的毕业寄语，送给自己所珍视的那些人。

预设4：其实在毕业联欢活动中，读一读自己的毕业赠言，是很有气氛的。

教师引导：我们最后的一次综合性学习活动，就以策划毕业联欢会为目标，大家想一想，

你们希望办一场什么样的毕业联欢会呢？先思考，再将自己的想法在小组中进行讨论。

预设1：要请到所有教过我们的老师到现场。

预设2：我们可以利用有限的时间，利用我们同学的特长，编排一些符合情境的文艺节

目，烘托气氛。

预设3：可以组织成为访谈类的节目，在互道衷肠的过程中穿插节目。

教师在交流过程中相机引导，确立本次活动“依依惜别”的核心意识。

（设计意图：阅读教材中的“活动建议”部分，确立本阶段综合性学习的主题