《课文（五）15 古诗二首晓出净慈寺送林子方》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

《课文（五）15古诗二首晓出净慈寺送林子方》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

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教材分析

《课文（五）15古诗二首晓出净慈寺送林子方》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

本节课选自统编版二年级下册语文教材第五课《古诗二首晓出净慈寺送林子方》，课文包括宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》两首古诗。本课旨在让学生通过学习古诗，领略大自然的美好，培养审美情感，同时锻炼学生的朗读、背诵和欣赏古诗的能力，提高文学素养。教材内容与二年级学生的认知水平相符合，符合教学实际。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言运用、文化理解和审美鉴赏。通过学习《晓出净慈寺送林子方》和《登鹳雀楼》，学生将提升运用语言文字表情达意的能力，培养观察自然、感悟生活的习惯，同时增强对传统诗歌文化的理解与认同，提高审美趣味和鉴赏能力。通过吟咏、感悟、表达，学生在实践中发展思维品质，培养创造性思维和批判性思维。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和简单的语言表达能力，对于古诗的学习有了一定的基础。他们在知识方面，能够识别大部分常用汉字，了解基本的句式结构；在能力方面，能够进行简单的朗读和背诵，但理解和欣赏古诗的能力尚在培养中。素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引和维持。

行为习惯方面，二年级学生正处于规则意识逐步形成的阶段，他们在课堂上能够遵守基本的纪律，但自我管理能力有限，需要教师耐心引导。在学习古诗时，学生可能对古诗的意境和文化背景缺乏了解，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和学习的深入。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解古诗的内涵，培养良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室投影仪、电脑、黑板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：古诗朗读音频、教学PPT、电子课本

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张美丽的自然风景图片，引导学生观察并分享他们见过的美丽景色，从而引出本节课的主题——欣赏古诗中的自然之美。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的古诗，如《春晓》等，复习古诗的基本朗读和背诵方法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《晓出净慈寺送林子方》和《登鹳雀楼》的背景和作者，解释诗中的意象和情感。

-举例说明：通过展示古诗中的具体描写，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，引导学生理解诗中的意境。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一首诗进行讨论，分享对诗意的理解和感受，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自主选择一首诗进行朗读和背诵，尝试用自己的语言表达诗的意境。

-教师指导：在学生朗读和背诵时，教师及时给予反馈和指导，纠正发音和语调，帮助学生更好地表达诗的情感。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读技巧和欣赏方法，鼓励学生在日常生活中多观察自然，感受生活中的美。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后选择一首最喜欢的古诗，用自己的语言写一篇短文，描述诗中的画面和自己的感受。

-要求学生在下节课上分享自己的作品，以增强学生对古诗的理解和欣赏能力。

知识点梳理

1.古诗的基本概念与特点

-古诗的定义：古诗是中国古代诗歌的统称，包括各种形式的诗歌，如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

-古诗的特点：节奏鲜明，韵律和谐，意境深远，富有情感表达。

2.《晓出净慈寺送林子方》诗歌解析

-诗歌背景：介绍作者杨万里及其创作背景。

-诗句解析：逐句解析诗中的意象、修辞手法和表达的情感。

-诗眼理解：“映日荷花别样红”作为诗眼，突出荷花的美丽和独特。

3.《登鹳雀楼》诗歌解析

-诗歌背景：介绍作者王之涣及其创作背景。

-诗句解析：逐句解析诗中的意象、修辞手法和表达的情感。

-诗眼理解：“欲穷千里目，更上一层楼”作为诗眼，表达作者远大志向。

4.古诗的朗读技巧

-朗读节奏：根据古诗的平仄、韵律来确定朗读的节奏。

-朗读情感：根据诗句的情感色彩，把握朗读时的情感表达。

-朗读语气：根据诗句的意义，运用适当的语气进行朗读。

5.古诗的背诵技巧

-理解背诵：在理解诗句的基础上进行背诵，而不是机械记忆。

-循环背诵：通过多次循环背诵，加深记忆。

-应用背诵：将背诵的古诗应用于实际情境中，提高记忆效果。

6.古诗的欣赏方法

-意象欣赏：关注诗中的意象，感受诗