2025年小学六年级美术下册第三课《记录色彩》说课.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

小学六年级美术下册第三课《记录色彩》说课

一、说教材

本课属于“造型表现和综合探索”领域的课程，目的是让学生

使用色彩记录下自己的感受。发展美术构思和创作的水平，传递

自己的思想和情感。使用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律

等组合原理。理解一些简单的创意、设计方法与媒材加工方法实

行设计和装饰，美化身边的环境。理解美术表现的多样性，能用

一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。结合

学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能

相结合的方式，实行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境

以及传统文化的关系。

二、说学生：

六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握

水准也不同，绝大部分学生对色彩有辨别水平，把握物体形状的

水平很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏水平，作为美术教

师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画

习惯，对班上在美术发面有潜能、理解美的水平较强的学生增强

辅导，进一步提升画画的水平。

三、说教学目标:

本课的教学目标主要从学生理解的知识、掌握的技能、培养

的情感三个方面设定：

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

1.知识：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情

感，提升审美认知水平。

2.技能：通过色彩归类、色彩知识学习、课堂绘画实验、

作业交流、评价总结等环节完成教学任务。通过活动和名画赏析，

加深学生对色彩知识的理解，通过课堂绘画创作实践来体验自我

情感表达。

3.情感：理解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝

试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐

观的态度。

四、说重难点

教学重点：理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感。

教学难点：引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达

带来的不同感受，并能使用到课堂绘画实践中。

五、说教法

本课是利用色彩表达自己的感受过程，这是一个

既复杂又多元的问题，为了达到教学目标，突破重难

点，我搜集了大量的典型图片，在欣赏图片的过程中

让学生观察、感悟；再通过讨论，总、结理解规律，

通过尝试创作，达到使用、掌握规律；最后达到利用

色彩表达自己感受的目的。

六、说学法

新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习美

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

术的兴趣，培养准确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌

握基本的美术学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，

逐步提升自学水平。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件

和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激

发学生的学习兴趣很重要。

赏析语感是在理解美术语言的基础上形成和发展的，要从平

时的积累、思考使用入手，坚持不懈，逐渐养成。

根据以上教学方法，学生采用欣赏、合作交流、讨论、发现、

实践等方法来学习色彩知识，评价、讨论交流自己的感受，通过

品味自己和别人的作品，动笔画出自己的感受，表达以学生为学

习主体的原则。

七、说教学过程

（一）导入新课

请同学们看大屏幕，观察光通过三棱镜分解成了哪些色光？

晚上没光的情况下怎样？这说明什么？

（二）理解概念