2025年学生心理访谈内容记录模范.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

学生心理访谈内容记录模范

学生姓名:田崇欣班级:四（1）班

性别:男年龄:10岁

导缘由:

性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.欺负同学，不写作业,顽皮,

好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.但

容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难他不像有些同

学基础扎实,对学习丧失了兴趣.

初步分析:

每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑

性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和

长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法.

从他的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社

会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭

隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是

个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,

单纯地从他身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真

听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地

抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下好与坏

的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类

呢.从田崇欣的情况分析,他的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

切想表现自我的一种方式.

辅导过程

在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻

找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,

抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点.我主要采取以下三种方法

同时进行:

(一)热情谈心.通过这种方法了解他的思想变化情况,多鼓励,少打

击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使他

能正确地认识和看待自己及周围的人,事.

首先,我找了几个平时和他接触比较多,比较好的几位同学,进一

步了解他在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地

接近他,帮助他.其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解他的全面情

况和心理承受能力.我告诉他老师对他的期望是很高的,在老师心目中

他占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定他的优点,鼓励他

充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出他的不足,要求他必须改掉

给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方

向,希望在潜移默化之中实施教育,引导.再次就是找家长谈.了解其

在家表现及家长对他啊的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每

隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在

家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链.

(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于

学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为他补课,教给他更好的学习方

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

法,激发他学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好

习惯.同时,由于他头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不

塌实,情绪波动较大,于是我对他注意观察,作好预防工作.凭借他的聪

明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间.

(三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在

于激励多少.针对他