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观潮教学设计案例及分析与反思

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观潮教学设计案例及分析与反思

观潮教学设计案例及分析与反思

一、教材分析

本课描述了被人们称为天下奇观的钱塘江大潮壮观的景象，课文语言简洁，描写生动，通过对“大潮”的描写，展现了自然奇观的气势壮丽，让人读后留连忘返。

二、教学目标

1.认识本课生字，正确书写生字新词。

2.朗读课文，背诵课文的重点段落。

3.理解作者按一定顺序说明和抓特点写的说明方法。

4.感受自然美，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

三、教学重点

了解浙江钱塘江大潮的壮观景象，学习作者按事物发展的顺序说明事物的方法。

四、教学难点

抓重点词句进行品析与感悟，体会作者对语言运用的准确和生动。

五、教学准备

1.课前观察本地有名的风景区北高峰，搜集有关钱塘江大潮的资料。

2.教师准备课件。

六、教学过程

（一）导入新课

1.同学们，你们见过潮水吗？能说说什么是潮水吗？今天，我们要去看看被称为“天下奇观”的钱塘江大潮(板书课题)。请同学们齐读课题。看到这个题目，你能猜猜今天我们要去了解钱塘江大潮哪些内容吗？

2.学生交流对钱塘江大潮的了解。

3.看来同学们对钱塘江大潮有了初步了解，那让我们到课文中去了解更多吧！

（二）初读课文，了解大意。

1.请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。读完后，你觉得钱塘江大潮给你留下的最突出的印象是什么？完成填空：__的潮水。

2.反馈交流。

3.小结：同学们说得都不错，作者通过细致的观察描写抓住了潮水的特点。（板书：观潮）还按照事物发展的顺序给我们进行介绍，下面让我们跟随作者一起去感受这天下奇观吧！

（三）细读课文，品读语言。

1.请同学们用自己喜欢的方式再读读课文，找出你认为最能体现奇观的句子，多读几遍，边读边做批注。

2.反馈交流：你觉得哪里最能体现奇观？为什么？

（1）学生交流第一段：作者按由远及近的观察顺序写出了钱塘江大潮气势的宏伟。重点句子：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”课件出示句子“只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”在这段话中，“横贯江面”、“白浪翻滚”、“齐头并进”、“浩浩荡荡”等词语将大潮奔腾而来的气势描绘得栩栩如生。“犹如千万匹白色战马”这一比喻使人更直观、形象地体会到大潮的壮观。指导朗读，读出人声鼎沸的热闹场面和人们看到大潮时的心情。教师：你们体会得真好！下面请你们表演一下人们看到大潮时的情景。（学生表演）多投入地同学呀！如果能把你们刚才表演时的心情读出来就更好了！那就请你带着这种心情再读读吧！

过渡语：作者就是按由远到近的观察顺序来写大潮的宏伟气势。学完了第一段，你们能用自己的话说说作者是怎样观潮的吗？(板书：早闻传闻之感)谁来完整地说说？好！说得不错！请同学们齐读第一段，感受一下作者当时的感受。（指名读、齐读）带着自己感受深的句子去体会钱塘江大潮的气势。下面让我们继续欣赏大潮的壮观景象。

（2）学生交流第二段：人声鼎沸又让大潮显得更惊人、更激动人心了。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这两个句子还让你体会到了什么？学生交流“浩浩荡荡”体会到了大潮的力量；体会“犹如千万匹白色战马齐头并进”这一比喻加大了力度。课件出示图片让同学身临其境地感受大潮的气势。教师：说得真好！那你们有没有想过为什么作者能把这一奇观写得如此生动呢？(观察细致、当时场面很大)看来我们要写好一件事必须做到两点：一是观察要细致；二是要把自己看到的、听到的、感受到的都表达出来。（板书：抓住细节真切感受）

观潮教学设计案例及分析与反思

一、教学目标

1.知识与技能：通过观察视频，了解钱塘江大潮的壮丽景象和宏伟场面，学习按一定顺序进行观察的方法。

2.过程与方法：培养学生的观察能力、思维想象能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养孩子们热爱大自然、热爱祖国河山的情感。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生观察视频，按一定顺序说清楚景物的特点，学习作者的观察方法。

2.教学难点：培养学生的思维想象能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学过程

1.导入新课

教师引导学生回顾课题，引入新课。

2.观看视频，了解钱塘江大潮的壮丽景象和宏伟场面

(1)引导学生观察视频，了解大潮的来势雄伟壮观，激发学生兴趣。

(2)学生自由发言，谈一谈观看视频的感受。

3.结合视频，自主学习，掌握方法

(1)引导学生观察大潮的变化过程，按顺序学习。

(2)学生自主学习，掌握方法，教师巡视指导。

4.合作探究，深入学习

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