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《英语视听说2》教学大纲
课程编号英文名称：EnglishViewing,ListeningSpeaking(2)
学分：1.5
学时：总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时
先修课程：《英语视听说1》
课程类别：专业基础课程
授课对象：英语专业学生
教学单位：外国语学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
《英语视听说2》是英语专业基础阶段一门重要的专业技能课程。它的教学任务是在《英语视听说1》的基础上继续帮助学生系统地进行专门听力技能训练，进一步强化学生已获得的初步单项听力技能，并熟练运用这些基本听力技能，有效提高学生的听力理解水平，培养学生实际应用语言的能力，并为学生第三学期学习夯实基础。
课程目标1具备基本的语言知识和听力单项技能，能听懂不同国家的英语口音特点和连续说话语音、语调的变化，能通过声音的变化、节奏的快慢，词汇的强调领会说话者的态度、情感，理解说话者的观点和意图，抓住中心大意，获得关键信息，并能进行要点记录；
课程目标2具有一定的听力综合技能，夯实语言基本功，在收听语速正常的经典名著有声读物、观看一般性话题的广播影视节目时，能识别英语常用句型结构及各类连接词的语篇功能，能明确上下文逻辑关系，对听到的语言信息重组或加工，做出准确判断和辨析，理解主要内容，特别是隐含的意义，并进行记录、复述；
课程目标3通过课内外系统的听力必备技能训练和大量的多种题材输入，借助课程网络平台或手机APP教学手段，培养学生的英语学习兴趣，丰富学生语言知识，培养学生逻辑推断能力，拓宽学生国际视野，增强文化交流的有效性。同时培养学生听力自主学习能力，增强学生的英语语感，逐步培养学生的人际沟通、人际交往与团队协作能力，拓展思辨能力，使学生在知识、能力、情感等各方面综合能力都得到加强。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
3.1具备扎实的听、说、读、写、译等英语语言基本技能。
课程目标1
H
课程目标2
5.3掌握沟通合作技能，能够清晰表达见解，进行有效沟通和团队协作。
课程目标2
M
课程目标3
6.1具备一定的逻辑思辨能力和批判性思维能力。
课程目标3
H
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
课程导学
基本要求：
介绍本课程的课程目标、教学环节、内容及学时分配与学习方法，对听力课的认识与各课程的相互关系，课程考核构成比例，课程介绍与要求。
重点：
学生线上线下学习任务要求，小组作业等课前、课中、课后需完成的学习任务。
难点：
①学习计划的制定；
②小组活动的介绍和要求。
2
课堂集中讲授
课程目标1
课程目标2
课程目标3
2
读图策略
基本要求：
看懂给出信息的流程图或内容之间关系，并填入空缺信息。
重点：
看懂流程图；
识别建筑物。
难点：
识别方向
德育元素：
自立
2
采用集中讲授+线上线下混合式教学方法。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
3
数字策略
基本要求：
练习快速记录千位数以内的数字和小数、电话号码、时间，日期等听力材料。
重点：
时间、日期的不同表示法
难点：
大数的快速记录
德育元素：
自我管理的意识
2
采用集中讲授+线上线下混合式教学方法。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
4
语音策略
基本要求：
练习识别弱读、连读、同化、近似音等语音现象，运用发音规律来拼读单词，
模仿语音较清晰、语速适中的影视片段、新闻播报、一分钟英语等。
重点：
辨识近似音、弱读、连读和吞音
难点：
模仿语音
德育元素：
文化自信
2
采用集中讲授+线上线下混合式教学方法。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
5
笔记策略
基本要求：
对关键性的词及连接手段进行记录，如采用数学代号、缩略语、头字语或一些其它符号来代替，甚至还可画简图和简表来记录语篇意义。
重点：
运用符号、缩写和关键词记笔记
难点：
关键词记笔记
德育元素：
诚信
2
采用集中讲授+线上线下混合式教学方法。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
6
预测策略
基本要求：
快速浏览练习题中所提供的显现信息，如重复信息、相反信息，启发思维，预测要听到的内容和所涉及的问题。
重点：
根据重复信息、相反信息进行听前预测
难点：
预测问题的启发
德育元素：
合作友爱
2
集中讲授+线上线下混合式+小组活动
课程目标1
课程目标2
课程目标3
7
推断策略
基本要求：
利用已有知识联想讲话的具体环境和讲话者之间的关系等隐含线索对输入的新信息进行逻辑推理。
重点：
根据隐含线索对新信息进行推理
难点：
根据隐含线索对新信息进行推理
德育元素：
诚信和自律
2
集中讲授、小组活动
课程目标1
课程目标
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