统编六年级上册《围绕中心意思写》教学设计.docx

统编六年级上册《围绕中心意思写》教学设计

教学目标:

1.知识与技能：

?学生能够明确文章的中心意思，并围绕中心选择相关的事例或从不同的方面进行描述。

?培养学生列提纲的习惯，确保文章条理清晰。

2.过程与方法：

?通过观察汉字、分析范文、小组讨论等多种方法，引导学生掌握围绕中心意思写作的技巧。

?鼓励学生进行实践操作，通过写作练习来提升写作能力。

3.情感态度与价值观：

?激发学生对汉字文化的热爱，培养对中华文化的认同感。

?增强学生的写作兴趣和自信心，培养独立思考和创新思维的能力。

教学重难点:

?重点：掌握围绕中心意思选择材料的方法，确保文章的中心明确、内容具体。

?难点：如何将文章的重要部分写详细、写具体，以及保持文章的连贯性和条理性。

教学过程:

1.导入新课（5分钟）

?故事导入：讲述一个关于围绕中心意思写作的小故事或寓言，激发学生的兴趣。

?揭示主题：明确本节课的教学主题——围绕中心意思写。

2.观察汉字，领悟内涵（10分钟）

?出示汉字：展示如“甜、乐、泪、暖”等汉字，让学生选择感受最深的一个。

?交流讨论：引导学生交流对所选汉字文化内涵的理解，并分享与这个汉字相关的生活经历或想象故事。

3.分析范文，领悟写法（15分钟）

?出示范文：选择一篇围绕中心意思写的优秀范文，让学生阅读并分析。

?讨论交流：引导学生讨论范文的中心思想、选材、结构等方面的特点，并思考如何在自己的写作中运用这些技巧。

4.小组讨论，确定中心（10分钟）

?分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个汉字作为中心意思，并讨论如何围绕这个中心选择材料。

?汇报交流：各组派代表汇报讨论结果，教师给予指导和建议。

5.编写提纲，选择材料（15分钟）

?编写提纲：引导学生根据讨论结果编写写作提纲，明确文章的结构和主要内容。

?选择材料：鼓励学生从生活中选取与中心意思相关的事例或从不同的方面进行描述，确保材料能够支撑中心意思。

6.课堂写作，实践练习（20分钟）

?独立写作：学生根据提纲和所选材料独立进行写作练习。

?教师巡视：教师在学生写作过程中进行巡视和指导，及时纠正错误并提供帮助。

7.互评互改，提升能力（10分钟）

?同桌互评：学生完成初稿后，与同桌进行互评，针对是否围绕中心意思写、材料是否典型、结构是否清晰等方面进行点评。

?修改完善：根据同桌的点评和建议，学生对自己的作文进行修改和完善。

8.课堂总结，布置作业（5分钟）

?课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调围绕中心意思写作的重要性和技巧。

?布置作业：要求学生根据所学内容，选择一个感受最深的汉字写一篇完整的作文，并鼓励学生在课后进行拓展阅读和写作练习。