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19《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

教材分析

《夜宿山寺》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

《夜宿山寺》是统编版二年级上册语文教材中的一篇古诗。本诗描绘了夜晚在山寺中住宿的景象，通过丰富的想象和生动的描绘，展现了诗人对自然景色的独特感受。本节课旨在让学生感受古诗的韵味，理解诗中的意象，培养学生对古诗的兴趣和审美情趣。本诗内容简洁，寓意深远，与二年级学生的认知水平相符，易于激发学生的阅读兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、理解《夜宿山寺》，使学生能够正确拼读、书写古诗中的生字，并能够用自己的语言描述诗中的画面。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗中的描绘，展开想象，培养学生的形象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗的基本特点，感受古诗的美，培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：理解和感受《夜宿山寺》中的意象，掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：古诗中的生字词学习，以及诗意的深层理解和创造性思维的发展。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的象形演变，帮助学生形象记忆；通过组内交流，让学生相互帮助，共同解决生字词的读写问题。

2.意象理解：通过提问和讨论，引导学生用自己的话描述诗中的画面，如“危楼高百尺”可以让学生想象自己站在高楼上看到的景象。

3.朗读节奏和韵律：采用集体朗读、分角色朗读等方式，让学生感受古诗的韵律美，同时通过拍手打节拍的方式，帮助学生掌握朗读节奏。

4.创造性思维发展：鼓励学生根据诗的内容创作自己的小诗或画出诗中的画面，以此激发学生的想象力。

突破策略：

-创设情境，让学生身临其境地感受诗的意境。

-结合生活实际，让学生将诗中的意象与自己的生活经验联系起来。

-多元化评价，鼓励学生的个性化理解和创造性表达。

教学资源

1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、古诗朗读音频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版教材、教学参考书籍。

5.教学手段：多媒体教学、互动讨论、小组合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夜宿山寺》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有去过寺庙？想象一下，在夜晚的时候，住在山上的寺庙会是一种怎样的体验？”

-展示《夜宿山寺》的相关图片，让学生初步感受古诗中的意境。

-简短介绍李白的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《夜宿山寺》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《夜宿山寺》的基本内容，理解诗中的意象。

过程：

-讲解《夜宿山寺》的生字词，帮助学生正确朗读。

-分析诗中的关键词语，如“危楼”“星辰”“夜静”等，引导学生理解其意象。

-通过PPT展示诗中的画面，帮助学生更好地理解诗句。

3.《夜宿山寺》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗的意境和情感。

过程：

-选择《夜宿山寺》中的几个关键词句进行深入分析。

-举例讲解诗中的修辞手法，如夸张、对偶等，帮助学生感受诗的美。

-引导学生思考诗句所表达的情感，以及诗人想要传达的思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗意的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕《夜宿山寺》中的一个意象或情感进行讨论。

-小组内分享对诗句的理解，讨论其在诗中的作用和意义。

-每组准备简短的汇报内容，准备在全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《夜宿山寺》的认识和理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，分享对诗句的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的理解和欣赏建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗学习的意义。

过程：

-简要回顾《夜宿山寺》的内容和讨论的要点。

-强调古诗在传承文化、培养审美情趣方面的重要性。

-布置课后作业：让学生尝试创作一首描述夜晚景色的短诗，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗欣赏：《宿建德江》（孟浩然）、《静夜思》（李白）、《夜泊牛渚怀古》（杜甫）等，这些古诗同样描绘了夜晚的景象，可以帮助学生进一步感受古诗中对夜晚的描绘。

-相关文化知识：介绍唐代寺庙建筑的特点，以及寺庙在唐代文化