1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

1~5的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、设计思路

本节课“1~5的认识”旨在让学生通过观察、操作和游戏活动，掌握数字1~5的读写和基本数量概念。我将结合人教版一年级上册数学教材，以直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。通过以下步骤进行教学：

1.导入新课，引导学生观察教材中的图片，发现数字1~5，并引导学生尝试读写。

2.利用教具和实物，让学生直观感受1~5的数量，理解数字与数量的对应关系。

3.设计游戏活动，让学生在游戏中巩固数字1~5的认识，提高学生的参与度和积极性。

4.通过练习题，检查学生对1~5的认识程度，及时巩固所学知识。

5.总结课堂内容，布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对数字1~5的直观感知，理解数字与数量之间的关系，初步形成数感，能够用数字正确表达物体的数量。

2.逻辑思维与创新意识：通过观察、操作和游戏活动，培养学生逻辑思维能力，能从具体事物中抽象出数字，激发学生的创新意识。

3.问题解决与数据分析：培养学生运用所学知识解决实际问题，通过数据分析，提高学生运用数学知识解决生活中的简单问题能力。

4.学会学习与团队合作：培养学生自主学习、合作学习的能力，让学生在团队活动中互相交流、分享，共同提高。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在入学前已经通过生活经验对数字有了初步的认识，能够识别1~5这些基本的数字，并且能够通过数数活动理解这些数字所代表的数量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢直观、形象的教学方式，如游戏、实物操作等。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种感官参与学习。学生的逻辑思维能力正在发展，需要通过具体的实物来理解抽象的数字概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习1~5的认识时，可能会对数字的抽象概念感到困惑，难以将数字与具体数量对应起来。此外，一些学生可能在书写数字时遇到困难，需要反复练习才能掌握正确的书写方法。对于一些动手能力较弱的学生，操作实物进行数量对应可能会是一个挑战。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-实物教具（如小棒、计数珠、动物玩具等）

-互动式白板或投影仪

-多媒体教学软件（如数学游戏、动画演示等）

-数学练习卡片

-学生作业本

-教学挂图

-数字卡片

-评价工具（如小测验、学生作品展示等）

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是1~5的认识。请大家拿出数学书，翻到第X页，我们先来观察一下书上的图片。

2.看到这些图片，你们能告诉我图片中都有哪些数字吗？对了，有1、2、3、4、5。那你们能告诉我这些数字分别代表多少个物体吗？现在我们就来学习这些数字，认识它们，了解它们代表的数量。

二、探究新知

1.学习数字1的认识

（1）请大家看这里，我手上有一个小苹果，谁能告诉我，这个小苹果应该用哪个数字来表示呢？（引导学生说出数字1）

（2）那我们一起来数一数，看这个苹果有几个。（师生一起数数，确认是1个）

（3）好的，现在请大家拿出自己的手指，伸出1根手指，然后我们一起来说：1个苹果。

2.学习数字2的认识

（1）接下来，我们来看这个图片，这里有2个橘子，谁能告诉我，用哪个数字来表示呢？（引导学生说出数字2）

（2）我们一起数一数，确认一下是不是2个橘子。（师生一起数数，确认是2个）

（3）好的，请大家伸出2根手指，我们一起来说：2个橘子。

3.学习数字3的认识

（1）现在我们来看这个图片，这里有3个香蕉，你们知道应该用哪个数字来表示吗？（引导学生说出数字3）

（2）我们一起数一数，确认一下是不是3个香蕉。（师生一起数数，确认是3个）

（3）好的，请大家伸出3根手指，我们一起来说：3个香蕉。

4.学习数字4的认识

（1）接下来，我们来看这个图片，这里有4个葡萄，谁能告诉我，用哪个数字来表示呢？（引导学生说出数字4）

（2）我们一起数一数，确认一下是不是4个葡萄。（师生一起数数，确认是4个）

（3）好的，请大家伸出4根手指，我们一起来说：4个葡萄。

5.学习数字5的认识

（1）最后，我们来看这个图片，这里有5个草莓，你们知道应该用哪个数字来表示吗？（引导学生说出数字5）

（2）我们一起数一数，确认一下是不是5个草莓。（师生一起数数，确认是5个）

（3）好的，请大家伸出5根手指，我们一起来说：5个草莓。

6.归纳总结

（1）通过刚才的学习，我们已经认识了数字1~5，也知道了它们代表的数量。现在，请大家用自己的话来总结一下，数字1~5分别代表多少个物体。

（2）好的，看来大家都已经掌握了。接下来，我们来进行一个小游