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《创意笔筒》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《创意笔筒》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《创意笔筒》，选自全国通用三年级上册综合实践活动教材。本节课将通过观察、设计、制作等环节，引导学生动手制作一个创意笔筒，培养他们的创新意识、动手能力和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的创意笔筒制作涉及到的美术绘画、手工制作、色彩搭配等元素，与学生在二年级时学习的绘画、手工制作等基础知识相衔接。此外，本节课还将引导学生关注生活中的环保问题，与学生在生活中积累的环保意识相结合。

核心素养目标

1.美术学科核心素养：通过创意笔筒的设计与制作，培养学生的审美感知能力，提升他们发现美、感受美的能力；同时，发展学生的创意实践能力，鼓励他们运用想象力和创新思维进行艺术创作。

2.技术学科核心素养：引导学生掌握基础的动手制作技能，包括材料的选用、工具的使用以及基本的制作流程，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.生活实践核心素养：通过关注环保材料的使用，培养学生的环保意识和社会责任感，让他们学会在生活中实践环保理念，将环保行为融入日常学习与生活中。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-创意笔筒的设计理念，即如何将创意与实用性结合，设计出既美观又实用的笔筒。

举例：通过展示不同风格的笔筒图片，引导学生理解创意设计的重要性，并鼓励他们提出自己的设计思路。

-基本的制作技能，包括剪、贴、涂、绘等手工操作技巧。

举例：教师将示范如何使用剪刀、胶水等工具，以及如何正确涂抹颜料，确保学生在制作过程中掌握正确的操作方法。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-创意的创新性与独特性，如何引导学生跳出传统思维模式，创作出具有个性化的设计。

难点解释：学生可能习惯于模仿现有的设计，难以产生原创的创意。教师需要通过启发性的问题、创意思维训练等方式，帮助学生打开思路。

-材料的选择与搭配，如何根据设计理念选择合适的材料，并合理搭配色彩。

难点解释：学生可能对材料的特性和色彩搭配缺乏了解，导致制作出的笔筒效果不佳。教师应提供材料选择和色彩搭配的指导，并鼓励学生尝试不同的组合。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与示范相结合，讲解设计理念和制作技巧，同时现场示范创意笔筒的制作过程。

2.分组合作学习，学生分组进行设计讨论和制作实践，促进生生互动和团队合作。

3.使用多媒体辅助教学，展示创意笔筒案例和制作步骤，增强视觉效果，提高学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示几个创意笔筒实物，引导学生观察并提问：“你们觉得这些笔筒有什么特别之处？”

2.提出问题：邀请学生分享他们对创意笔筒的初步想法，激发学生的思考和兴趣。

3.引出主题：教师总结学生的回答，并宣布本节课的主题：“今天我们将学习如何设计和制作一个创意笔筒。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.设计理念讲解（用时5分钟）：

-教师通过展示不同风格的创意笔筒图片，讲解设计理念，如实用性与美观性的结合、个性化表达等。

-引导学生思考如何将创意融入笔筒的设计中。

2.制作技能讲解（用时10分钟）：

-教师示范剪、贴、涂、绘等基本制作技巧，强调操作要领。

-指导学生如何选择合适的材料和色彩搭配。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组设计（用时5分钟）：

-学生分成小组，每组根据所学设计理念和制作技巧，讨论并设计一个创意笔筒的初步方案。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

2.制作实践（用时5分钟）：

-学生根据设计方案，动手制作创意笔筒。

-教师观察学生的操作过程，及时纠正错误，指导技巧。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.作品展示（用时5分钟）：

-学生展示制作完成的创意笔筒，教师组织学生相互评价，鼓励积极反馈。

-教师针对每个作品提出改进意见，促进学生的反思和提升。

2.互动讨论（用时5分钟）：

-教师提出问题：“你们在制作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享制作过程中的挑战和解决方法，教师总结并强调关键技巧。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的教学内容，强调创意设计的重要性。

2.学生展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业：设计一个以“环保”为主题的创意笔筒。

六、作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业，要求学生在课后根据课堂所学，设计一个以“环保”为主题的创意笔筒，并附上设计思路和制作过程。

整个教学过程设计注重学生的参