2025年一年级美术跨学科融合教学设计案例剪对称鱼形.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

一年级美术跨学科融合教学设计案例剪对称鱼形

课例背景：

1.融合学科：美术、数学、科学

2.授课学生：邵阳县岩口铺镇中心完全小学低年级

3.15

课时：片段教学分钟

4.

课前准备：

教具：希沃课件、课前调查学生对对称知识的了解，引导学生观察生

活中的对称现象，安全剪刀、彩色薄纸、示范教具等

学具：彩色薄纸、安全剪刀、胶棒

教材解读：

对称是世间万事万物的一种表现形式或现象，它成为各种学科,如科

学、数学、医学、建筑、美学、绘画等的基本理论和表现形式之-O而花纹

漂亮、形状多样的鱼类是儿童最喜爱表现的对象之一，对称鱼形有着独特

的美。对称剪纸是民间剪纸的组成部分，易学习，趣味性强，学生能从其

中感知、理解、学习并创造。

教科版一年级下册第二单元第5课《观察鱼》一课中，学生将开展对

水生动物一一鱼的观察；《轴对称图形》是人教版二年级上册第五单元《观

察物体》第二课时内容。《剪对称鱼形》是湘美版美术一年级下册第14课

内容，本课借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧，集欣赏设计、

造型表现、合作探索等特点于一体。学生围绕剪对称鱼形，以此理解并学

习对称剪纸的方法，在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

创造美。

学情分析：

低年级的学生能对周边的事物产生浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，

但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识运用于生活中。他

们思维活跃，随意性强,喜欢按照自己的想法自由地表现。

低年级学生见过日常生活中一些对称的物体如蜻蜓、蝴蝶、剪刀等，

但不太熟悉对称现象。由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，

在学习抽象的图形知识时，需要直观形象支撑，而观察与动手是非常重要

的手段。

阳光小学的学生相比较城里的学生来说，美术基本素养和动手能力稍

弱一点，需要在课前引导他们去观察生活中的对称现象，了解鱼形结构特

点，这样课堂上会更好操作。

教法学法：

教法：情景教学法、直观演示法、谈话法、练习法

学法：观察法、自主学习、合作探究

教学目标：

美术目标：掌握剪对称鱼形的方法：对折剪，沿对称轴剪一半;能剪出

有创意的对称鱼形。

数学目标：了解对称图形是两边能完全重合的图形。

科学目标：认识鱼的外形结构由头、躯干、尾组成，亲近大自然。

教学重难点：

重点：了解对称，能运用对折剪的方法剪出对称鱼形。

难点：剪出有创意的对称鱼形。

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

板书设计：

剪对称鱼形

对折（要细心）

剪外形（有创意）

教学过程：

一、课前调查，了解学情。

课前调查学生对对称知识的了解，引导学生去观察生活中的对称现象，

再了解学生使用剪刀剪纸的情况。

二、创设情境，导入新课。

1激趣导入