《小数与单位换算》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

《小数与单位换算》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小数与单位换算》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

教学内容

《小数与单位换算》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

本节课选自人教版四年级下册第二单元“小数的加法和减法”中的“小数与单位换算”。本节课主要内容包括：理解小数的意义，掌握长度单位换算（如米与分米、厘米，千米与米之间的换算），质量单位换算（如千克与克之间的换算），以及时间单位换算（如时与分，分与秒之间的换算）。通过实例演示和实践操作，让学生能够熟练运用小数进行单位之间的换算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、符号意识及应用意识。通过小数与单位换算的学习，学生将提升对数的认识和理解，能够准确把握小数在单位换算中的运用，发展数学抽象思维。同时，通过实际操作和解决生活中的实际问题，学生将增强将数学知识应用于现实情境的能力，提高解决问题的策略性和创新性，从而培养学生的数学核心素养。

重点难点及解决办法

重点：理解小数的意义以及掌握长度、质量、时间单位之间的换算。

难点：灵活运用小数进行单位换算，尤其是单位换算中的进率理解和运用。

解决办法与突破策略：

1.通过生活实例引入小数与单位换算的概念，如使用尺子、称重器等直观工具，帮助学生建立直观感受。

2.采用逐步引导的方式，先让学生掌握小数的基本概念，再过渡到具体的单位换算。

3.设计层次性的练习题，从简单的单位换算逐步过渡到复杂的换算问题，帮助学生逐步突破难点。

4.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同解决问题，互相纠正错误，加深对换算过程的理解。

5.强调单位换算的进率，让学生通过记忆口诀、制作换算表等方法，熟练掌握并运用进率进行换算。

6.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，针对学生的弱点进行针对性辅导。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解小数与单位换算的理论基础，然后通过提问和讨论，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色（如测量员、质量检查员等），在实际情境中进行单位换算。

3.利用案例研究和项目导向学习，让学生通过解决实际问题，如计算购物时的价格换算，来加深对单位换算的理解。

4.使用教学媒体，如PPT展示、动画演示和在线互动平台，以直观的方式展示单位换算过程，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的小数与单位换算的PPT和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“什么是小数？小数在日常生活中有哪些应用？长度单位换算的进率是多少？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解小数的基本概念和单位换算的初步知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前掌握基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的测量案例，引出小数与单位换算的必要性。

-讲解知识点：详细讲解小数的定义、性质以及长度、质量、时间单位换算的规则。

-组织课堂活动：分组讨论如何将1米换算成厘米，以及如何将1千克换算成克。

-解答疑问：对学生在预习和课堂活动中出现的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“为什么1米等于100厘米？”

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过实际操作换算工具（如尺子、砝码等）进行实践。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解小数与单位换算的理论基础。

-实践活动法：通过实际操作，加深对单位换算的理解。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，如将不同长度单位进行换算的题目。

-提供拓展资源：提供相关的在线视频和阅读材料，帮助学生进一步理解小数与单位换算。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习