第二课 山川秀美（说课稿）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docx

第二课山川秀美（说课稿）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

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教学内容

本节课为2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）第二课《山川秀美》。本节课主要内容包括：

1.了解我国自然地理的基本特征，包括地形、气候、河流、植被等；

2.学习我国主要地形区的分布及其特点，如青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等；

3.掌握我国主要河流的流向、流域特点及对经济发展的影响；

4.认识我国植被类型及其分布，了解植被对生态环境的作用；

5.探讨如何保护我国自然生态环境，实现可持续发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：培养学生运用地图和地理信息分析我国自然地理特征的能力。

2.地理思维素养：训练学生通过观察、比较、分析等方法，理解地形、气候、河流等地理要素之间的关系。

3.地理价值观素养：引导学生认识保护自然生态环境的重要性，培养可持续发展的观念。

4.地理探究素养：激发学生对我国自然地理现象的好奇心，培养其主动探究、解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册的历史与社会课程中，已经接触了中国的地理概貌，对中国的地理位置、主要地形有了初步的认识。此外，通过日常生活和学习，学生对于家乡和周边地区的自然环境也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观充满好奇心，对于探索家乡以外的地理环境有较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和表达能力，能够通过地图和文字资料获取信息。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如实地观察、案例分析等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对复杂地理概念的理解可能存在困难，如气候类型的划分、植被分布的规律等。

-地理信息系统（GIS）和地图的阅读能力可能不足，需要加强训练。

-在分析地形、气候与人类活动关系时，可能难以把握内在联系，需要引导和启发。

-实践性较强的教学内容可能因条件限制而难以开展，需要寻找替代的教学方法。

教学资源准备

1.教材：人教版《历史与社会》七年级下册，确保每位学生都有一本。

2.辅助材料：收集我国主要地形区的图片、气候类型的图表、主要河流的分布图以及植被类型的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如地图、彩笔等。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组我国不同地形区的图片，如雪山、草原、沙漠等，让学生直观感受我国地理环境的多样性。

-提出问题：请大家观察这些图片，思考这些地形区有什么特点？它们分别是哪些地方？这样的地理环境对人们的生活有哪些影响？

-学生回答后，教师总结：今天我们将学习《山川秀美》，了解我国的自然地理特征。

2.讲授新课（用时15分钟）

-地形特征讲解（5分钟）：通过PPT展示我国地形分布图，讲解主要地形区的特点，如青藏高原、内蒙古高原、黄土高原等。

-教师提问：谁能说出青藏高原的特点？

-学生回答后，教师总结并强调青藏高原是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。

-气候特征讲解（5分钟）：展示我国气候类型分布图，讲解主要气候特点，如季风气候、温带大陆性气候等。

-教师提问：请大家说出季风气候的特点。

-学生回答后，教师总结并强调季风气候对我国农业生产的影响。

-河流与植被讲解（5分钟）：展示我国主要河流分布图和植被类型图，讲解河流的流向、流域特点以及植被分布规律。

-教师提问：长江和黄河的流向分别是什么？

-学生回答后，教师总结并强调河流对地区经济发展的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组根据所学内容，选择一个地形区或气候类型，讨论其特点、影响以及与人类活动的关系。

-小组分享：每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果。

-教师点评：对每个小组的分享进行点评，指出优点和不足。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：请大家谈谈对本节课内容的理解，以及如何运用所学知识保护我们的自然环境。

-学生回答后，教师总结并强调可持续发展的理念。

5.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调自然地理特征对人类活动的影响，以及保护自然环境的重要性。

-鼓励学生在课后进一步探索相关内容，提升自己的地理素养。

【注】以上教学过程设计根据实际学情和教学环境可适当调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述我国主要地形区的分布及其特点，如青