1.1.3 生物学研究的基本方法 说课稿-2024-2025学年北师大版生物七年级上册.docx

1.1.3生物学研究的基本方法说课稿-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1.3生物学研究的基本方法说课稿-2024-2025学年北师大版生物七年级上册

教学内容

《生物学研究的基本方法》说课稿——2024-2025学年北师大版生物七年级上册

本节课选自北师大版生物七年级上册第一章《生物与生物科学》第三节《生物学研究的基本方法》。本节课主要内容包括：生物学研究的基本方法，如观察法、实验法、调查法和资料分析法等。具体内容包括：

1.观察法的定义、特点和注意事项；

2.实验法的定义、分类、实验设计原则及实验步骤；

3.调查法的定义、步骤和注意事项；

4.资料分析法的定义、步骤和应用。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、实验、调查等多种生物学研究方法，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：训练学生通过资料分析，发展比较、分析、综合、推理等思维技能，形成科学的思维方式。

3.科学态度：培养学生实事求是、勇于探索的科学态度，增强对生物学研究的兴趣和好奇心。

4.责任担当：引导学生理解生物学研究的社会价值，激发学生关爱生命、保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①观察法、实验法、调查法和资料分析法的定义及基本步骤。

②通过实际操作，掌握实验法和观察法的应用。

2.教学难点

①实验设计中控制变量和设置对照实验的原理和方法。

②在调查法和资料分析法中，如何有效地收集、整理和分析信息。

具体来说：

-教学重点在于让学生理解并掌握生物学研究的几种基本方法，包括每种方法的操作步骤和在实际研究中的应用。例如，观察法的重点在于如何系统地观察和记录生物现象，实验法的重点在于如何设计实验、控制变量以及如何进行实验操作。

-教学难点则在于实验设计中的对照实验和控制变量的理解与应用，以及调查和资料分析法中信息的收集、整理和分析能力，这些都需要学生在理解概念的基础上进行深入的思考和实际操作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生物学研究方法的多媒体资源，包括视频、图片和图表。

3.实验器材：准备实验所需的材料，如实验记录表、实验仪器（如显微镜、实验试剂等），确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置实验操作台和小组讨论区，以便学生进行实验和小组合作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以生物科学家的研究故事为背景，播放一段关于科学家如何通过观察、实验等方法发现生物规律的短视频。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“科学家在研究过程中使用了哪些方法？你们认为这些方法在生物学研究中为什么很重要？”

3.学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题——《生物学研究的基本方法》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解观察法

-定义及特点（用时3分钟）

-实例展示：观察植物的生长变化（用时2分钟）

-学生互动：让学生举例说明自己在生活中运用观察法的经历（用时3分钟）

2.讲解实验法

-定义、分类和实验设计原则（用时4分钟）

-实验步骤：以探究种子发芽为例（用时3分钟）

-学生互动：分组讨论如何设计一个简单的实验（用时5分钟）

3.讲解调查法

-定义、步骤和注意事项（用时3分钟）

-实例展示：调查学校周边的植被情况（用时2分钟）

-学生互动：讨论如何有效地进行一次调查（用时3分钟）

4.讲解资料分析法

-定义、步骤和应用（用时3分钟）

-实例展示：分析生物进化资料（用时2分钟）

-学生互动：分享自己收集的生物学资料，并讨论如何分析（用时3分钟）

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一种生物学研究方法，设计一个小型研究项目。

2.各组展示研究成果，其他组进行评价和讨论。

3.教师点评并总结学生在巩固练习中的表现。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问学生：“通过本节课的学习，你们认为哪种生物学研究方法在日常生活中最实用？”

2.学生回答后，教师引导学生思考如何将所学方法应用于实际生活。

3.教师提问：“在研究过程中，如何确保实验结果的可靠性？”

4.学生回答，教师总结并强调控制变量和对照实验的重要性。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容。

2.强调生物学研究方法在科学探究中的重要性。

3.鼓励学生在课后尝试运用所学方法进行简单的生物学研究。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-生物学研究方法的历史发展：