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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
部编版语文四年级下册第一单元1《古诗词三首》《清
平乐·村居》附点评
师：（板书“居”）看到这个字你想到什么？
生：想到房子。
生：想到家。
师：（板书“吴音”）“吴音”什么意思？
生：（读课后注释）江西上饶地方口音，在春秋时
代该地区称吴国，故叫“吴音”。和北方的语言相比较
有轻细、柔软之特点，常称“吴侬软语”。
师：（纠正读音）“上饶（shànɡráo）”、“吴侬软
语（wúnónɡruǎnyǔ）”，再读一读。
（生读）
师：“吴音”泛指江苏、浙江方言。我们泰州在江
苏，泰州方言也属吴音。我想听听同学们用方言向老
师问好。谁来试试？
生：（用普通话）“李老师，您好！”
师：不是方言，我想听方言。
生：（用方言）“李老师啊，你好啊！”
生：李老师啊，你真漂亮啊！
师：哎哟哟，真好哎！让我感到格外的亲切。
（点评：赞可夫说：“智力活动是在情绪高涨的气
氛里进行的。”李老师课前没有和学生接触，但这种瞬
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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
间即逝的课始交流，一下子拉近了她和孩子们的距离，
调动了学生的情感。只有真正的艺术才能产生强烈的
共鸣。站在课堂上的李老师，犹如一团激情燃烧的火
焰，迅速点燃了学生，这个课堂一下子沸腾起来。让
学生用方言问候，看似闲笔，实则为后面品悟词中的
“醉里吴音相媚好”埋下了伏笔。）
（出示《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》全词：
宋·辛
弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分
麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王
天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。）
师：“破阵子”是词牌名，词牌表示一种节奏，一
种情境。词的作者是——
生（齐）：辛弃疾。
（师引读《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》）
师：（放音乐——一段描绘古战场的音乐）从音
乐声中你听到了什么？谈谈你的感受。
生：我听到了战场上的声音。
生：我听到了金戈铁马。
师：是啊，气吞万里如虎的战场。下面我们再听
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百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
一段音乐。（放音乐——一段舒缓的江南丝竹）谈谈
你们听后的感受。
生：舒缓的音乐。
生：动听的音乐。
师：可以是哪一首的词牌呢？
生：卜算子。
师：还可以是哪一首词牌？
生：清平乐。（师板书：清平乐；生读“清平乐”）
（点评：“语文教学应在师生平等对话的过程中进
行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的
学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为
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