3.2 工业区位因素及其变化 说课稿 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二.docx

3.2工业区位因素及其变化说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中地理人教版（2019）必修二第三章第二节“工业区位因素及其变化”。本节课将重点讲解工业区位选择的主要因素，包括土地、水源、原料、燃料、交通运输、劳动力、市场、政策等，以及这些因素如何随着时代的发展而发生变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了农业区位因素和城市区位因素，对区位因素有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生运用已有知识，分析工业区位因素及其变化，从而加深对地理区位因素的理解和应用。

核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过分析工业区位因素及其变化，使学生能够理解工业发展与人地关系，提高对工业布局合理性的认识；培养学生运用地理知识综合分析问题的能力，以及在真实情境中解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，对区位因素有初步的认识。在能力层面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但综合思维能力和实践能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但自主学习能力有待加强。

在行为习惯方面，学生普遍存在对地理学科的兴趣不浓、学习积极性不高的问题，这可能会影响他们对本节课的学习效果。另外，学生在课堂参与度、思考问题和表达观点方面也有待提高。

针对以上学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养他们的地理学科核心素养。

教学资源

-人教版高中地理必修二教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统（GIS）软件

-工业区位因素相关案例资料

-互联网资源（工业发展报告、新闻报道）

-教学PPT

-课堂讨论引导问题

-学生作业纸张及绘图工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT和相关工业区位因素的案例研究，明确预习目标和要求，如理解工业区位因素的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“列举影响工业区位选择的主要因素”，“分析某一地区工业发展的区位优势”，引导学生进行深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，记录关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试结合教材内容给出答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解工业区位因素，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区工业发展的视频，引出工业区位因素课题。

-讲解知识点：详细讲解工业区位因素的概念、分类及其变化趋势，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论不同工业区位因素的作用，进行角色扮演模拟工业选址过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，模拟工业选址决策过程。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论，分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工业区位因素的概念和变化。

-培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与工业区位因素相关的作业，如分析某一工业区的区位优势。

-提供拓展资源：提供相关的工业发展报告和研究论文，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，提升学生的独立研究能力。