隔代抚养青少年亲社会行为提升的实务研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTIII

绪论1

一、问题的提出1

二、国内外研究动态2

三、研究目的及意义7

第一章研究设计9

一、概念界定9

二、理论基础10

三、研究方法11

四、研究思路12

第二章隔代抚养青少年亲社会行为的状况、问题和原因14

一、隔代抚养青少年亲社会行为的状况14

二、隔代抚养青少年亲社会行为的问题表现17

三、隔代抚养青少年亲社会行为存在问题的原因19

第三章小组工作提升隔代抚养青少年亲社会行为的实务过程24

一、小组工作的模式选择及适用性24

二、工作目标和服务方案24

三、干预过程25

四、结果评估34

第四章小组工作介入隔代抚养青少年亲社会行为的反思39

一、小组工作模式的反思39

二、社会工作伦理的反思40

三、提升青少年亲社会行为的对策41

第五章结语44

一、研究结论44

二、创新之处44

三、论文存在的不足44

参考文献45

附录48

致谢52

图表目录

图2-1研究思路图13

表2-1调查对象基本情况表15

表2-2调查对象亲社会行为情况表15

表2-3服务对象基本情况表16

表3-1服务方案表25

表3-2亲社会行为量表前后得分34

表3-3配对t检验分析结果35

隔代抚养青少年亲社会行为提升的实务研究

摘要

长期以来，青少年的身心发展一直是社会关注的重点。家庭是青少年社会化的

重要场所，承载着保护和培养青少年的重要责任。但是，随着社会流动和家庭结构

的变化，隔代抚养成为比较常见的现象，祖辈担起照顾孙辈的责任，原本父母应当

承担的角色被替代。与普通青少年相比，隔代抚养青少年由于缺少父母的亲情关

爱，导致他们存在不同程度的心理或行为问题。研究表明，隔代抚养青少年的行为

问题检出率高于父母抚养的青少年，普通青少年的父母会对其行为提供指引，纠正

不正确的行为，因而青少年也会习得更多的亲社会行为，而隔代抚养青少年的家庭

教育被弱化，他们往往表现出较多的行为问题，亲社会行为相对较低。本研究以隔

代抚养青少年为研究对象，运用亲社会行为量表测量隔代抚养青少年的亲社会行为

程度，分析服务对象亲社会行为较低的原因，进而运用社会工作专业方法进行干

预，并对干预的过程和结果进行评估和反思，从而为家庭、学校和社会提升隔代抚

养青少年的亲社会行为提供参考。

研究发现，在参加活动的青少年中，隔代抚养青少年的亲社会行为相对较低，

并表现出不同的行为特征。之所以如此，与服务对象自身系统、家庭系统、朋辈系

统、学校系统和社会系统具有密切的关系。为了提升隔代抚养青少年的亲社会行

为，本研究运用小组工作的发展模式，制定了以帮助、分享、合作、安慰为主题的

小组活动。结果评估显示，小组成员的亲社会行为有了明显的提升，研究者在活动

过程中发现故事引导、角色扮演、游戏体验等，对于提升隔代抚养青少年的亲社会

行为具有非常好的效果。

社会工作作为一种专业的助人方法，在为隔代抚养青少年提供服务的过程中既

有成功之处，也有不足之处，同时还面临各种各样的社会工作伦理难题。运用发展

模式开展小组工作可以促进小组成员的参与，发挥他们的潜能，但却忽略了家庭、

学校和社会系统的影响。另外，双重关系的困境、自我决定的难题在实际工作中也

有所体现，如何平衡这样的伦理难题需要我们持之以恒的探索和实践。

亲社会行为作为一种正向的、利他的、亲和的行为，能够帮助青少年获得良好

的人际网络，帮助青少年更好地适应社会环境，促进青少年积极健康地成长发展。

因此，营造良好的家庭氛围，促进亲社会行为的家庭教育；提供良好的学习环境，

加强亲社会行为的教育建设；弘扬优秀传统文化，推动亲社会行为的道德教育等对

策能够从不同角度提升青少年亲社会行为的实施。

关键词：隔代抚养青少年；亲社会行为；小组工作

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