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基于核心素养的小学语文整本书阅读教学
目录
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1核心素养的内涵与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2小学语文整本书阅读教学的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
二、核心素养视角下的小学语文整本书阅读教学目标．．．．．．．．．．．．．5
2.1文学素养的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2思想品德素养的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3社会实践素养的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
三、小学语文整本书阅读教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1课前准备策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1.1阅读材料的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.1.2学生背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.1.3教学目标的制定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.2课堂实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.2.1阅读兴趣的激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.2.2阅读方法的指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.2.3阅读交流与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.3课后延伸策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.3.1课外阅读拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.3.2阅读成果展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
四、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
五、小学语文整本书阅读教学评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
5.1学生阅读能力的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
5.2教学效果的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
5.3教学资源的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
六、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
6.1小学语文整本书阅读教学的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
6.2面临的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
一、内容综述
随着教育的不断进步和改革的深入，核心素养的培养成为了教育领域的重要目标。在小学阶段，语文教学不仅要让学生掌握语言知识和技能，更要注重核心素养的培养。基于核心素养的小学语文整本书阅读教学是一种新的教学模式，它旨在通过整本书的阅读，全面提升学生的语文核心素养。
在这种教学模式下，一、二年级的学生会在教师的指导下，选择适合其年龄特点和认知水平的整本书籍进行阅读。通过阅读，学生可以接触到丰富的语言文字，了解不同文化背景和知识体系，拓宽视野，增强语言表达能力。同时，整本书阅读教学注重学生的自主学习和探究学习，鼓励学生通过自我思考、小组合作等方式，深入理解文本内容，提高思维能力和创新能力。
此外，基于核心素养的小学语文整本书阅读教学还强调学生的情感、态度和价值观的培养。通过阅读，学生可以感受到作者的情感表达，理解文本中的价值观念，形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，通
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