Unit 3 Numbers are fun! Period 1（说课稿）-2024-2025学年join in外研剑桥英语（2024）三年级上册.docx

Unit3Numbersarefun!Period1（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

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教材分析

“Unit3Numbersarefun!Period1（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册”

本节课选自joinin外研剑桥英语三年级上册第三单元第一课时，本单元主题为“Numbersarefun!”，旨在让学生在有趣的情境中学习数字，提高他们对数字的兴趣和认识。本课时主要教授数字1-10，通过歌曲、游戏和故事等形式，帮助学生掌握数字的读写和简单运用，为后续学习打下基础。内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确朗读和书写数字1-10，能够在实际情景中运用所学数字进行简单交流。

2.思维品质：激发学生对数字的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过数字游戏等活动，发展学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：通过学习数字，让学生了解中西方数字文化的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动，提高学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握数字1-10的正确读音和拼写：本节课的核心内容是让学生能够准确朗读和书写数字1-10。例如，数字“six”和“seven”的发音容易混淆，需要重点强调和练习。

-能在句子中正确使用数字：学生需要学会在句子中正确使用这些数字，如“Threeapples,fiveoranges”等，这要求学生对数字有基本的理解和应用能力。

-通过歌曲和游戏掌握数字：通过“Numbersong”和数字接龙游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字学习，提高记忆效果。

2.教学难点

-数字“four”和“five”的发音区分：这两个数字的发音相似，学生容易混淆。可以通过听力练习和反复模仿，帮助学生区分。

-数字“seven”和“eleven”的发音区分：这两个数字的“ve”和“le”音容易混淆，需要通过单独的发音练习和对比练习来突破。

-在实际语境中灵活运用数字：学生可能会在句型中忘记使用数字，或者在描述物品数量时出错。可以通过设置具体的购物或游戏场景，让学生在模拟环境中练习使用数字，如“CanIhavesixpencils?”等，以此来加强实际应用能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：joinin外研剑桥英语三年级上册教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字教学资源包、在线英语学习平台

-教学手段：实物道具（如数字卡片、水果模型）、互动式白板、数字故事书、歌曲和游戏素材

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中经常用到数字吗？数字对我们有什么重要性？”

-展示一些关于数字在日常生活中的图片，如电话号码、价格标签等，让学生初步感受数字的普遍性和重要性。

-简短介绍本节课将要学习的数字1-10，以及它们在英语学习中的基础地位。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念，掌握1-10的正确读写。

过程：

-讲解数字的定义，强调数字在计数和交流中的重要作用。

-详细介绍数字1-10的拼写和发音，使用幻灯片显示每个数字的写法和国际音标。

-通过示例，如“oneapple,twoapples”，让学生理解数字在句子中的应用。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的读写和应用。

过程：

-选择几个与数字相关的案例，如购物、点餐等，让学生分析案例中的数字使用。

-详细介绍每个案例的背景，让学生在实际语境中学习数字。

-引导学生思考数字在生活中的应用，并讨论如何在不同情境中使用数字。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的活动，如编写一个包含数字的小故事。

-小组内讨论如何将数字自然地融入故事中，并分工合作完成故事创作。

-每组准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括小故事的内容和数字的使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小