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2024年四季之美教案
四季之美教案1
教学目标
1.会认窠、旷等6个生字会写黎、晕等9个生字,会写’黎明、红晕、彩云”等
语。
2.正确流畅地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文根据时间依次描写的写作方法。
教学重点
L驾驭本课的生字。
2.正确流畅地朗读课文,背诵课文,学习根据时间依次描写的写作方法。
教学难点
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
教学目标
1.会认窠、旷等6个生字会写黎、晕等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等
语。
2.正确流畅地朗读课文,把握课文内容。
教具打算
课件
教学设计
一、激趣导入(出示课件1)
同学们,一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?
生说自己喜爱的季节及其特点,师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书,翻至!J90页,大家齐读课
题。
生齐读,师板书课题。
教学目标
1.会认窠、旷等6个生字,会写黎、晕等9个生字,会写黎明、红晕、彩云”等
语。
2.正确流畅地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文根据时间依次描写的写作方法。
教学重点
1.驾驭本课的生字。
2.正确流畅地朗读课文,背诵课文,学习根据时间依次描写的写作方法。
教学难点
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
教学目标
1.会认窠、旷”等6个生字会写黎、晕等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等
语。
2.正确流畅地朗读课文,把握课文内容。
教具打算
课件
教学设计设计意图导入()分钟
一、激趣导入(出示课件1)
同学们,一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?
生说自己喜爱的季节及其特点,师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书,翻到90页,大家齐读课
题。
生齐读,师板书课题。
设计理念:
本课选自人教版〃浮语文第一册其次课。《语文课程标准》强调:“拓宽语文学习和运用的
领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和
整合中开阔视野,提高学习效率。本设计力求体现把学生放在学习的主体位置,着力培育学生
自主、合作、探究的学习实力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在主动主动的活动中理
解课文、积累汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的爱好,整合音乐、美术学科的方法,
使静止的语言符号流淌出音乐的旋律,图画的意境。使语文课堂变得充溢、厚实起来,
唤起一年级学生对语文的学习爱好,从而真正喜爱我们的语文教学。
学习目标:
1、相识11个生字,会写七、儿2个生字。相识1种笔画17和4个偏旁月、雨、
口、禾’。
2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道季的特征,感受各个季节的漂亮。
教学重点:
认字和练习朗读。要让学生通过视察和朗读,感知季的不同特征,激发对大自然的宠爰之
情。
教学打算:
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
3、课前收集季景物的图片、儿歌、歌曲。
4、预习本课要求相识的11个生字。
课时支配:二课时
教学过程:
第一课时
一、画面演染激情、导入、揭题。
同学们,看,今日老师给你们带来了什么:(出示多媒体课件:秋天的景色)老师配乐朗诵:
听,这悠扬的笛声。看,那满山遍野都充溢着红
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