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先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
四年级上册道德与法治素材-第三单元
《信息万花筒》单元解读部编版
第三单元《单元解读》
这是一个新的主题单元:媒介时代,关注电视、网络、广
告三大现代媒介,单元研究主题是信息媒介素养。
····················2025版)》
中主题一“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等
不良嗜好的危害,抵制不健康的生活方式,主题五“我们的国
家”第8条“知道现代通信的种类和方式,体会现代传媒,尤其
是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时,增强对信
息的辨别能力,遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范,
做到文明上网”。
教育目标
了解电视、网络、广告等现代媒介的特点及其生活价值;
知道过度看电视、玩网络游戏的危害;
能够合理地使用现代媒介,辨别其中传递的信息。
设计逻辑
博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
《7健康看电视》:重在让学生辩证地看待电视,了解电
视给我们生活带来的变化,反思和调整自己看电视的行为,养
成健康看电视的惯。
《8网络新世界》:从调查儿童当下网络生活入手,呈现
网络对生活的作用,研究网络世界规则,正确对待网络游戏。
《9正确认识广告》:最后,呈现广告的形态和基本功能,
引导学生学会理性对待商业广告,思考如何甄别广告信息。
基于这一单元的主题,我们首先要就道德与法治课堂教学
达成一点共识:
相信老师们都知道,现在的教育理念曾经从研究课程转到
研究教学,特别是研究研究,这是一个发展趋向。相关于常识
传递式的研究,课本所倡导的道德研究是基于课本中呈现的研
究主题,通过精心设计的活动,引领学生开展体验研究、实践
研究、综合研究等多样研究方式,促使常态教学活动从“常识
立意”转向“素养立意”。
道德与法治教师要摆正自己的位置:由讲授者、说教者转
向研究活动的设计者、组织者、参与者、指点者、辅助者。
思考:是简单地告诉一个结论,还是让学生体验、探究、
感悟?
天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——《孟子》
显然,这一单元的研究主题是信息媒介素养,面对现代媒
介,我们的教学不应该仅仅是告诉一个结论,更不是简单粗暴
地视网络、电视、广告如猛虎野兽,要让学生“断网断电”,而
是要基于孩子的生活,立足于提升学生的现代媒介素养,引领
学生充分体验、感悟现代媒介对于我们生活的积极意义。要充
分理解课程标准和《青少年法治大纲》的价值内涵,在教学过
程中“始终把培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童作为
教学的出发点和归宿”。
各课施行要点:
第7课健康看电视
第8课网络新世界
关键词:拥有自主判断能力
电视和网络都属于与学生的生活息息相关的媒介,媒介素
养教育的要义在于培养儿童对媒介信息的选择、质疑、评估、
创造及思辨反应的能力。
因此,两课教学的难点是如何引导学生积极反思自己的行
为,并能够自我总结面对当代新媒介的正确方法,教师可尝试
从媒介素养的角度,对学生的批判性思维进行全面造就与提升。
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