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统编版小学语文三年级上册《习作：写日记》说课稿及教学反思

敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语

文三年级上册《习作：写日记》。日记是一种非常重要的写作形式，它

开场可以记录生活中的点滴，培养学生的观察力、思考力和表达能力。本次

白习作旨在引导学生了解日记的格式和内容，学会写日记，养成良好的写

作习惯。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教

法、学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面进行说课。

一、教材地位

《习作：写日记》是统编版小学语文三年级上册第二单元的内容。本单

元以“金秋时节”为主题，编排了三篇课文和一次习作。本次习作是

在学生学习了本单元课文的基础上进行的，旨在引导学生学会写日记，

记录生活中的美好瞬间。

二、教材内容

本次习作首先介绍了日记的格式，包括日期、星期几和天气情况。然后

说教通过一篇日记示例，展示了日记的内容可以是生活中的所见、所闻、所

材分感。教材还提出了写日记的要求，即选择一天中自己觉得最有意思的事

析情写下来。

三、教材特点

1.贴近生活实际。日记是记录生活的一种方式，与学生的日常生活紧

密相关，容易引起学生的兴趣和共鸣。

2.注重格式规范。教材明确介绍了日记的格式，有助于学生养成规范

的写作习惯。

3.引导自主表达。鼓励学生选择自己觉得最有意思的事情写下来，充

分发挥学生的主观能动性。

一、学生年龄特点

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们开始有了一定的自

我意识和表达欲望，但在写作方面还处于起步阶段，需要逐步引导和培

养。

二、学生已有知识和经验

经过两年的语文学习，学生已经掌握了一定的汉字和词汇，能够进行简

说学单的写话练习。在日常生活中，学生也可能有过一些记录生活的经历，

情分如画画、拍照等，但对于写日记这种正式的写作形式还比较陌生。

析三、学生学习困难和问题

1.格式问题。学生可能对日记的格式不太熟悉，容易出现日期、星期

几和天气情况书写不规范的情况。

2.内容选择。学生可能不知道该写什么内容，或者选择的内容过于平

淡，缺乏趣味性。

3.表达能力。学生的语言表达能力有限，可能会出现语句不通顺、用

词不准确等问题。

一、知识与技能目标

1.了解日记的格式，掌握日记的基本写法。

2.能选择一天中自己觉得最有意思的事情，用通顺的语言写下来。

3.培养学生的观察力和表达能力，提高写作水平。

说教

二、过程与方法目标

学目

1.通过观察生活、交流讨论、范文赏析等活动，引导学生掌握写日记

标的方法。

2.采用小组合作、自主探究等学习方式，让学生在实践中提高写作能

力。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生热爱生活、善于观察的良好品质。

2.让学生体会到写日记的乐趣，养成写日记的好习惯。

一、教学重点

说教

1.掌握日记的格式和基本写法。

学重

2.能选择有意义的事情，用通顺的语言写日记。

难点二、教学难点

1.如何引导学生选择有价值的内容写日记。

2.提高学生的语言表达能力，使日记内容生动有趣。

一、情境教学法

创设生动有趣的情境，如展示日记图片、讲述日记故事等，