2025年小学三年级科学上册实验教学计划.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

小学三年级科学上册实验教学计划

1.小学三年级科学上册实验教学计划篇1

本册教材在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以

基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感

态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到

了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学

探究能力，特制定计划如下：

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，

有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的

技巧上还不够好。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面

却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想

出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种

情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的

能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本

学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程

标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培

养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科

学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

三、本册教材的知识系统和结构

本册书从知识方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：（13）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓

展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活

动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不

开科学的道理。

2、我们怎么知道：（4--9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为

引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科

学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、水的科学：（1014）课，以‘‘学生对水已有的认知”为线索，通过让

学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水

中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，

逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、

认识水的特点。

4、天气与我们的生活：（15--19）课，以“学生对天气的亲身体验”为线

索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科

学现象入手。

5、我们周围的空气：（20-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新

的空气。

6、研究与实践（两课）课，以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试

自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问

题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，

植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初

步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作”、“拆分与组合”的动手能力，及

认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术