2025年群文阅读教学之中国古代神话故事——以《探神话之秘寻中华之魂》为例.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

群文阅读教学之中国古代神话故事——

以《探神话之秘寻中华之魂》为例

【摘要】：纵观华夏民族上下五千年的历史，流传着各种各样的神话故事，

象征着中华传统文化的源远流长，也象征着我国民间文化的丰富多彩，还象征着

我国劳动人民崇高的民族精神。因此，本次议题以“神话”主题组织群文阅读，

旨在引导学生去探究中国古代神话故事中蕴藏的奥秘，探寻中华民族一脉相承的

民族魂。

【关键词】：群文阅读教学；中国古代神话故事；民族精神

一、解读议题

（一）议题内涵

统编版语文四年级上册第四单元为神话单元，编排了《盘古开天地》《精卫

填海》《女娲补天》三篇经典的中国古代神话故事。此前，学生已学过《羿射九

日》一文，对神话有了一些感性认识。本单元旨在引导学生进一步认识神话特点，

形成对神话文学体裁的初步认识。

本单元的第二个语文要素是“感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象”。学

习本单元，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、世界的独特理解和神奇想象，

还能感受故事中鲜明的人物形象。

（二）议题价值

本次群文阅读围绕“神话”主题展开，确定了探秘神话、寻魂中华的阅读目

标。所选择的四个神话故事，有的属于创世神话，有的刻画女性光辉，有的阐释

自然现象，还有的塑造英雄人物，类型丰富，内容精彩，意义深刻。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

这些神话故事都充满了神奇的想象，且神奇之处各不相同，象征着我国古代

劳动人民的博学智慧。借助表格，通过逐一比对，发现这四个神话故事具有诸多

相似之处。每一个神话故事都集中塑造了一位形象鲜明的英雄人物。细细品读，

这些英雄人物还承载着开创精神、创新精神、挑战精神、洞察精神等民族精神。

一个个广为流传的中国古代神话故事，都蕴藏着我国崇高的民族精神，而这

些民族精神是我国的优秀传统美德，也是我国的持续发展之道，更是我国利于世

界民族之林的根本，我们一定要让后人学习知晓，代代相传，发扬光大。

（二）议题延伸

像这样经典的中国古代神话故事不胜枚举，等着孩子们遨游其中。华夏民族

还有更多的民族精神从远古延续至今，等着我们去探寻。未来，我们还需进一步

对中国古代神话故事做细致分析和研究，传播中华优秀文化，传承中华民族魂。

二、选文篇目及文本解读

（一）所选文本及文本组的特质

第一篇文本《盘古开天地》，选自课内。其他三篇文本分别是《女娲造人》

《愚公移山》《黄帝大战蚩尤》，选自《中国古代神话故事》。这些神话故事，

有的属于创世神话，有的刻画女性光辉，有的阐释自然现象，还有的塑造英雄人

物，类型丰富，内容精彩，意义深刻。因此，本次群文篇目的选择，符合该阶段

学生的身心发展规律，能够激发学生在阅读中发现与思考，集体建构，达成共识。

（二）文本与议题之间的关系

本次群文阅读的议题为“探神话之秘寻中华之魂”，文本分别是：《盘古

开天地》《女娲造人》《愚公移山》《黄帝大战蚩尤》。组文中的每一个神话故

事都集中塑造了一位形象鲜明的英雄人物。细细品读，这些英雄人物还承载着开

创精神、创新精神、挑战精神、洞察精神等民族精神。这是我国的优秀传统美德，

也是我国的持续发展之道，更是我国利于世界民族之林的根本。

三、群文阅读教学案例《探神话之秘寻中华之魂》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

教学目标：

1.在单位时间内，学生以一定速度阅读四篇文本，品味文中重点词句，感