2.5 动荡变化中的春秋时期 说课稿 2024--2025学年部编版七年级历史上学期.docx

2.5动荡变化中的春秋时期说课稿2024--2025学年部编版七年级历史上学期

授课内容

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授课时间

教材分析

《2.5动荡变化中的春秋时期》是2024-2025学年部编版七年级历史上学期的重要内容。本节课主要讲述了春秋时期的社会变革、争霸战争以及重要人物。通过学习，使学生了解春秋时期的历史背景、特点及其在中国历史发展中的重要地位，培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生建立正确的历史观，激发学生对历史学科的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和历史价值观。具体目标包括：通过分析春秋时期的历史事件，培养学生运用历史资料进行推理、判断的能力；增强学生对中华文化的自豪感，理解春秋时期的变革对中华文明发展的影响；以及引导学生形成正确的历史观念，学会从历史中汲取智慧，为形成正确的人生观和价值观奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了夏、商、西周的历史脉络，对古代中国的社会制度、政治结构有了初步的认识。此外，学生还学习了一些关于历史时期的基本概念和术语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物具有较高的兴趣，喜欢通过故事化的方式来学习历史。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，但可能缺乏深入思考的习惯。学生的个体学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习春秋时期的历史时，可能会对争霸战争的原因、过程和影响感到困惑，难以把握时代背景和重要人物之间的关系。此外，对历史事件的分析和归纳总结可能需要更多的历史知识和思维能力，这对部分学生来说是个挑战。

教学资源

-部编版七年级历史教材

-多媒体投影仪

-教学PPT

-历史纪录片片段

-历史地图

-时间线工具

-白板和marker笔

-小组讨论材料

-历史人物卡片

-学生作业本和文具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放春秋时期的历史背景资料和预习指南，明确预习重点，如诸侯国的兴起、周王室衰微等。

-设计预习问题：设计问题如“春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，对春秋时期有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春秋时期相关的短视频，引入新课内容。

-讲解知识点：详细讲解春秋时期的社会变革、争霸战争及其影响。

-组织课堂活动：分组讨论春秋时期的著名战役，如齐桓公称霸、晋文公重耳等。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析战役的背景、过程和结果。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解春秋时期的历史背景和重要事件。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解春秋时期的历史特点和重要事件。

-通过实践活动，培养学生的历史思维和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于春秋时期历史事件的思考题，要求学生结合课堂内容进行分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和纪录片列表，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，认真完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固和深化学生对春秋时期历史知识的理解。

-拓宽学生的历史视野，培养独立思考能力。

-通过反思总结，帮助学生