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志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
统编版六年级上册语文第一单元日积月累
《过故人庄》教案
《过故人庄》古诗吟诵教学设计
【教学内容】
统编版小学语文六年级上册语文园地一日积月累古诗。
【设计说明】
这是一首田园诗,语言朴实无华、意境清新隽永,描写农家恬静闲适
的生活情,也写老朋友的情谊,通过写田园生活风光表达诗人对农家
田园的向往。本节课使用吟诵数字教学平台进行吟诵教学。学生通过
反复诵读,在理解的基础上展开想象,感受诗中有画的绝妙,在吟诵
的过程中去体会田园生活的恬静,感受意境,体验情境。
【教学目标】
1.能利用反复诵读,背诵古诗。
2.通过反复诵读,图文对照,想象诗中描写的画面,大致理解诗句。
3.在吟诵的过程中去体会田园生活的恬静,感受意境,体验情境。
【教学重点】
1.能利用反复诵读,背诵古诗。
2.通过反复诵读,图文对照,想象诗中描写的画面,大致理解诗句。
【教学难点】
在吟诵的过程中去体会老朋友的情谊,体会田园生活的恬静,感受意
境,体验情境。
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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
【教学准备】
1.学生:诗人资料,田园诗的收集。
2.教师:教学课件,吟诵音频。
【教学过程】
一、图片引诗题。
(一)揭示课题
1.播放田园风光图片,学生欣赏,学生想象说自己感受。
2.板书课题《过故人庄》
(二)解释课题
1.生读课题,用自己的话说说《过故人庄》这个题目的意思。
2.看到诗题,你想到了什么?故人是什么意思?你还能说出有这个词
语的诗句吗?
3.师小结,生再次齐读课题。
二、诵读诗明意。
(一)读古诗
1.一读:读准字音。
(1)小组自由读诗句。
(2)小组展示读,师正音,重点指导“黍”“斜”“圃”读音及字义。
(3)生用自己喜欢的方式练习巩固。
2.二读:练习诵读。
(1)点击语文吟诵数字平台的音频,寻找不同,出示读法,学生根
据平台上的提示练习诵读古诗。
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天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——《孟子》
(2)谈话分析:“绿”“郭”“日”“菊”是入声字,读得短而急促;押韵字
“家”“斜”“麻”“花”及诗句里的“人”“山”“轩”“来”则要读的比较慢、比较
长。
(3)生利用吟诵数字平台练习诵读。
小结:刚才,同学们用吟诵的方式多次读古诗,你在诗中读到了哪些
景物?
(二)明诗意
1.生自由诵读,说一说从诗中你读到了什么?(学生分享)出示典故
“鸡黍之交”。
2.跟着诗人去旅行。
(1)播放田园山村图片并配乐诵读,想象美好田园乡村画面。
(2)学生自由描述画面,师引导。
(3)指生分享画面。
(看:青山、绿树、菊花、……;听:鸡鸭牛的叫声、孩童嬉戏欢笑
声、诗人与故人谈笑声……;闻:稻香、菊花香、酒香……;情:热情、
友情、激情……)
(4)小结:故人邀,孟子至,山村风光美,佳肴美酒香,难怪诗人
会“待到重阳
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