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面向教育数字化转型的教师设计思维素养：评价指标与提升策略

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

二、教师设计思维素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1设计思维的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2教师设计思维的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3教师设计思维素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、教育数字化转型对教师设计思维素养的要求．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1数字化教学环境的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2教师角色与职责的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3新型教学模式的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、教师设计思维素养的评价指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1评价指标体系构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2具体评价指标及其解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.2.1创新性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2.2合作性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.2.3实践性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

4.2.4持续性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.3评价方法与实施流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

五、提升教师设计思维素养的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.1加强教师培训与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.2建立有效的激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.3营造良好的教育生态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.3.1校园文化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

5.3.2家校合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

5.3.3社区参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

六、案例分析与实践应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.1典型案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

6.2实践应用效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.3可持续发展的路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

7.2对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

7.3实践应用的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

一、内容简述

本报告旨在探讨面向教育数字化转型的教师设计思维素养，并构建相应的评价指标体系与提升策略。在当前信息化、数字化浪潮席卷全球教育领域的背景下，教师的角色与教学方式正经历着深刻的变革。设计思维作为一种以用户为中心、追求创新和解决问题的思维方式，