2025—2025学年粤教版(2025)高中信息技术必修1.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

5.1认识大数据

一、子项目简介

项目主题网络购物中的数据行为

1、让学生理解大数据的特征。

项目任务

2、让学生感受大数据给给我们生活带来的利弊。

粤教版信息技术必修1《数据与计算》第

对应教材课时安排1课时

五章5.1认识大数据

二、课程标准及目标分析

（一）课程标准及教材分析

1.本节对应课标的内容要求

通过生活案例和学生自主探究，了解大数据的概念；通过计算机文件的存储，体验

计算机数据存储的特点。

以项目学习作为载体，通过小组合作、自主探究的方式，理解大数据的特征。

通过相关案例，讨论探究大数据对人们生活学习的影响，感受大数据给我们生活带

来的利弊。

2.本节对应的学业要求

（1）了解大数据的概念；体验计算机数据存储的特点。（信息意识、数字化学习

与创新）

（2）理解大数据的特征。（信息意识）

（3）能够感受大数据给我们生活带来的利弊。（信息意识、信息社会责任）

3.本节的地位和作用

本节是本教科书的第五章第一节，是本章后续内容的基础知识与技能准备。本节以

培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、

探究学习，让学生认识大数据。

（二）本节对应达成的学科核心素养

（1）在日常生活中，认识哪些属于大数据。（信息意识）

（2）在信息活动中，具有信息安全意识，可以辩证的对待大数据对生活带来的变

化和影响（信息意识、信息社会责任）

（三）目标分析

（2）了解大数据的概念；

（3）能够理解数据的特征；

（4）能够体会大数据对我们日常生活的影响；

重点：

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

（1）理解大数据的特征

（2）如何识别传统数据和大数据

三、学情分析

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

本节课面向的是高一学生，学生已经在第一章学习过数据、信息及其特征，作为信

息时代的数字公民，他们在生活中体验着大数据的各类应用，但对大数据理解仍然较浅。

高一学生有着良好的逻辑思维能力学习积极性。利于学生探究大数据并理解其应用

和价值。

四、教学方法和策略

采用项目的形式让学生完成相关探究活动，在完成探究活动的同时学习相关知识。

提高学生的学习素养。采用案例分析，视频教学的方式让学生思考，从案例中获得知识，

提高学生的信息社会责任素养。

五、学习活动设计

一、情景导入

播放一段视频“大数据在购物中的产品推介事例”，激发学生对大数据概念的思考，让学

教

学

生带着“什么是大数据？”这个疑问，开始本节课的学习。

过

程二、新知探究

1、大数据是什么

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

大数据的产生是与人类日益普及的网络行为所伴生的：物联网、云计算、移动互联网、手机、