12 古诗三首 示儿（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

12古诗三首示儿（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

《古诗三首示儿》选自2024-2025学年统编版语文五年级上册，本节课我们将学习以下内容：

1.《示儿》——陆游

内容：本诗表达了作者对国家命运的关切及对儿子的教诲。

2.《题临安邸》——林升

内容：诗中描绘了临安美景，同时表达了作者对国家命运的忧虑。

3.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——陆游

内容：诗中通过夜晚的景象，抒发了作者对时光流逝、壮志未酬的感慨。

本节课我们将重点学习这三首古诗的朗读、背诵及理解，掌握作者的情感表达和艺术特色。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习古诗，提高学生的朗读、背诵能力，以及对古诗语言的感知和理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的意象、情感，培养其推理、判断和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习陆游、林升的诗歌，让学生感受古代诗人的家国情怀，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美情趣，提升其艺术鉴赏能力，激发创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①能够正确朗读并背诵《示儿》、《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三首古诗。

②理解诗中的意象和作者的情感，分析诗句的表现手法和修辞技巧。

③掌握古诗的文学常识，了解作者陆游、林升的生平及创作背景。

2.教学难点：

①深入理解诗中的深层含义和家国情怀，体会诗人在不同情境下的情感变化。

②分析和鉴别诗中的艺术特色，如对仗、押韵、意象运用等，并能够进行简单的模仿和创作。

③在实际生活中运用所学知识，将古诗的审美情感与个人体验相结合，提升个人的审美素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便于学习《古诗三首示儿》相关内容。

2.辅助材料：收集陆游、林升的生平介绍和诗作背景资料，以及古诗中涉及的历史文化知识，准备相关的PPT或视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等基本教学工具，以及可能需要的录音机或音响设备，用于播放古诗朗读音频。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到PPT或黑板，同时预留出适当的讨论空间，以便于小组合作和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在课堂上播放《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的朗读音频，让学生闭眼聆听，感受古诗中的意境。

-提出问题：听完音频后，邀请学生分享他们听到的内容和对诗的初步感受。

-过渡语：通过大家的分享，我们感受到了古诗的魅力。今天，我们将学习三首古诗，分别是《示儿》、《题临安邸》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍作者及背景（用时5分钟）

-简要介绍陆游和林升的生平及创作背景，帮助学生了解两位诗人的创作风格。

-诗歌朗读与讲解（用时15分钟）

-逐首朗读并讲解《示儿》、《题临安邸》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

-分析诗中的意象、情感和修辞手法，引导学生理解诗人的情感表达。

-指导学生注意诗的节奏、韵律和朗读技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-朗读练习（用时3分钟）

-学生分组朗读三首古诗，教师提供反馈和指导。

-讨论练习（用时7分钟）

-学生分小组，讨论诗中的意象和情感，以及如何将这些情感表达出来。

-每组选代表分享讨论成果，其他学生补充或提问。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问（用时5分钟）

-教师提出问题，如：“《示儿》中的‘王师北定中原日，家祭无忘告乃翁’是如何表达作者的情感的？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，确保学生理解正确。

-创新活动（用时5分钟）

-学生尝试创作一首以“家国情怀”为主题的简短诗歌，并在小组内分享。

-教师选取几份作品进行全班分享，给予鼓励和指导。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的审美价值和文化意义。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予评价和反馈。

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师布置课后作业，如：熟读并背诵三首古诗，尝试用自己的话解释诗中的情感。

-教师鼓励学生在日常生活中关注传统文化，提升自己的审美素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《陆游诗选》：挑选陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，供学生课后阅读，进一步了解陆游的诗歌风格和情感表达。

-《林升诗选》：收录林升的其他诗作，如《题临安邸》等，让学生对比阅读，加深对宋代诗歌的理解。

-《宋代诗歌鉴赏》：提供一本关于宋代诗歌的鉴赏书籍，帮助学生从专业的角度理解和欣赏