第4章 多种多样的运动第3节 日地月的相对运动 第二课时说课稿-2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docx

第4章多种多样的运动第3节日地月的相对运动第二课时说课稿-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第4章多种多样的运动第3节日地月的相对运动第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年浙教版七年级上册科学

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续探讨日地月的相对运动，通过实际观测和理论分析，使学生更好地理解地球、太阳和月亮之间的位置关系和运动规律，为后续学习打下基础。课程将围绕教材中的相关内容展开，注重培养学生的观察能力和科学思维能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察和实验探究日地月运动规律的能力，提高科学探究素养。

2.科学思维：引导学生运用科学思维分析日地月相对运动现象，发展逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度：激发学生对天体运动的好奇心，培养坚持不懈、实事求是的科学态度。

4.科学责任：教育学生理解科学知识对人类生活的重要性，树立正确的科学价值观和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的自转和公转，对地球的基本运动有了初步了解。此外，他们也对太阳和月亮的日常观测有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对天文现象通常充满好奇心，对于日地月的相对运动具有浓厚的兴趣。他们在观察能力、逻辑思维能力和团队合作方面已有一定的基础，喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解日地月三者之间的精确位置关系和运动轨迹上遇到困难，特别是在抽象思维和空间想象力方面。此外，由于天体运动涉及复杂的物理概念，学生可能会在理解运动规律和计算相关数据时感到困惑。对于一些理论性较强的内容，学生可能需要更多的引导和辅助才能消化吸收。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解日地月相对运动的基本概念和原理。

-讨论法：引导学生就观测到的现象进行讨论，促进思维发展。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观感受和理解天体运动。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示天体运动的动态图像，增强视觉效果。

-教学软件：利用天文模拟软件，让学生模拟日地月运动，提高互动性。

-网络资源：引入网络上的相关教育资源，丰富教学内容，提高学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.我将通过一个简单的互动问题来导入新课：“同学们，你们平时观察过太阳和月亮的运动吗？谁能描述一下你们所看到的运动现象？”

2.我会根据学生的回答，引导他们思考太阳、地球和月亮之间的位置关系，以及它们的相对运动。

二、基本概念讲解

1.我将使用PPT展示太阳、地球和月亮的基本结构，并简要介绍它们的基本特性。

2.接下来，我会详细讲解地球的自转和公转，以及太阳和月亮的相对运动，强调它们之间的位置关系和运动规律。

3.在讲解过程中，我会通过提问和回答的方式，确保学生对基本概念有清晰的理解。

三、探究日地月相对运动

1.我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的日地月运动现象，并尝试解释这些现象。

2.每个小组需要记录下他们的观察和解释，并准备在班上分享。

3.我会引导学生在讨论中关注以下重点：

-地球自转和公转对太阳和月亮观测的影响。

-月亮的相位变化和月食的形成原因。

-日食的发生条件和类型。

四、模拟实验

1.我会利用天文模拟软件，让学生在电脑上模拟日地月运动，观察不同时间点的相对位置变化。

2.学生需要在模拟过程中，记录下太阳、地球和月亮的相对位置，并尝试解释观察到的现象。

3.实验结束后，我会邀请几名学生分享他们的观察结果和发现。

五、深入分析日地月运动规律

1.我将引导学生分析地球自转和公转对季节变化的影响，以及太阳和月亮对潮汐的作用。

2.学生将使用教材中的图表和数据，计算地球公转周期和月亮绕地球运行的周期。

3.我会提出问题，如“为什么我们在不同的季节看到太阳的位置不同？”和“月亮的引力如何影响地球上的潮汐？”来引导学生深入思考。

六、总结与反思

1.我会邀请学生总结本节课所学内容，包括日地月相对运动的基本规律和它们对地球的影响。

2.学生将反思自己在探究过程中的表现，包括观察、记录和解释能力。

3.我会根据学生的总结和反思，给出反馈，并强调重要知识点。

七、作业布置

1.我会布置以下作业：

-根据今天的模拟实验，写一篇简短的报告，描述日地月相对运动的现象和规律。

-阅读教材中关于日食和月食的部分，理解它们形成的原因和条件。

2.学生需要确保作业在下次课前完成，