2023-2024学年九年级语文上册同步学与练（统编版）-第5课 你是人间的四月天（教师版）.pdf

第5课你是人间的四月天

学习目标重点难点

知识与技能

1.了解诗人的生平事迹以及诗歌创作的背景。1.在了解诗歌背景的基础上，理解

2.培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。诗歌的内涵。

过程与方法2.品悟诗意，体会诗歌的思想感

1.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。情。

2.掌握诗歌的写作技巧和写作方法。3.理解才女诗人浓郁的“爱的赞

情感态度与价值观颂”。

理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。4.感悟清馨、富有情意的意象。

一、作者简介

林徽因（1904一1955），福建闽侯（今福州）人，建筑学家、文学家。同丈夫梁思成一起用现代科学

方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧

本等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。

二、作品梗概

这首诗发表在1934年的《学文》上。关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以

表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。

“四月天”是春天里最美好的时刻。主标题“你是人间四月天”，运用暗喻，将“你”比作“人间四

月天”，表现了对“你”的赞美，形象而含蓄地点明了诗歌的主旨；副标题“一句爱的赞颂”是对主标题

作进一步的诠释，表明这句话、这首诗是对“你”的充满爱的赞颂。

三、字音词义

娉pīng婷：形容女子的姿态美。

鲜妍：鲜艳美丽。

冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。

呢喃nínán：形容小声说话。

一、作品结构

第1节：把“你”比作“四月天”，以“轻灵的风”写出美好明媚的春光。

第2节：用“云烟”“星子”两个意象写出春天烟雨迷蒙的景象。

第3节：一个寂静的夜晚，在明亮的月光下，百花争艳。

第4节：吹风吹拂，万物复苏，大自然一片欣欣向荣的景象。

第5节：这时的“你”是一次超越，是伴春飞翔的燕子——美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。结尾与

开头和诗题照应。

二、品读鉴赏

1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？

副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂，使整首诗犹如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。

2.诗中以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？

“你”光艳多变、轻柔妩媚、娉婷鲜妍却又天真庄严、充满生机、令人期待。

3.诗人是如何描绘“风”这一抽象的意象的？

“风”本是抽象的，却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉，引导读者从各个感官、各种角

度去真切体味。所谓“笑响”是对“爱”的生动描述。。

4.诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅读感受？

诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、

美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵綿的细雨”，将四月里轻风拂

面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面展现于诗行之间。

5.诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？

诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比喻心中的“你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对心

中的“你”永远不变的爱。用第二人称“你”，更易直接倾诉内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对

面地倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。

主题概述

诗人从不同角度描摹“人间四月天”，把爱比喻成美妙无比、精妙绝伦的“人间四月天”，诗情

画意浓郁，柔情蜜意深厚。诗人眼中的“人间四月天”，就是爱的象征，就是温暖的心灵寓所，就是

希望的现实所在，就是幸福的精神家园。

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