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认识活动实践活动教案设计方案

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认识活动实践活动教案设计方案

认识活动实践活动教案设计方案

一、教学目标：

1.通过观察、比较、测量等活动，正确认识正方体的基本特征(6个面、12条棱一样长、6个面相交于同一个顶点)。

2.培养学生的观察、操作、表达能力及空间想象能力。

3.让学生体验学习数学的乐趣，感受知识的力量。

二、教学重难点：

重点：通过实践活动认识正方体的基本特征。

难点：用语言完整表达正方体的特征。

三、教学准备：

每个学生准备好制作正方体的材料(积木或稍软橡皮泥、小刀、尺子、铅笔)。

四、教学过程：

(一)激趣引入，揭示课题

1.猜谜语。学生猜一猜：

形状奇怪不容易，用手摸它有粗粗。四个一样大小方块，合在一起真神奇。(打一立体图形)正方体。

2.揭示课题。今天我们就一起来认识正方体(出示课题)。

(二)探究新知

1.认识正方体。

(1)摸一摸：将准备好的正方体材料展示给学生看，闭上眼睛试着摸一摸，感觉一下是什么感觉？能摸到角或线段吗？你有什么发现？

学生活动：学生闭着眼摸正方体的材料，感觉物体的感觉，然后交流自己的发现。

预设：学生能感觉到正方体有六个面；六个面都是平面和棱组成；摸不到角；感觉到棱一样长。

(2)观察比较，认识正方体。课件出示两组图形：A组图形都是立体图形，其中三个是正方体；B组是一些平面图形。请学生分别对这两组图形进行观察比较，你有什么发现？

学生活动：学生观察比较后发现第一组都有正方体；第二组平面图形没有角。

(3)小结：像这样六个面都是平面，12条棱长度都相等，并且每条棱都交于同一个顶点的立体图形叫正方体。说明正方体有六个面，每个面都是一个正方形，每个面都完全相同。为了描述的需要，正方体也可以叫立方体。

2.画一画：你能画出不同形状的正方体吗？(允许一人用积木或橡皮泥做示范)学生画一画。

3.测量活动：用准备好的材料(积木或橡皮泥)分别找出制作正方体的材料和制作长方体的材料中的正方体有什么特点？并说明理由。学生分小组活动后进行交流。

生1：我们组发现一个正方体，无论从哪个角度看它都是六个面都是正方形，每个角上有三个正方形相连结成的平面图形。

生2：我们组用尺子量了量每条棱的长度都相等。

生3：我们组用准备好的材料验证了每个顶点连接的条数也相同。

(三)实践操作，应用拓展

1.小组活动：用不同的材料制作长方体和正方体，并标出长、宽、高。并用手触摸一下，感觉一下是什么感觉？交流一下自己的发现。

2.完成教材第65页“做一做”。学生完成后指名说说你是怎样做的？需要注意什么？(主要是感知体会面面相交所得的线一定是相互平行的)通过这样的练习进一步理解体会长、宽、高。认识关系词：相对、相交、平行。感受统一长度制单位的意义。

3.完成教材第66页第1题。学生完成后教师还可以问一问为什么这样列式？你是怎样想的？通过这样的提问了解学生掌握情况并及时给予指导。还可以引导学生用自己喜欢的方式进行表达。如画图、实物等。

4.思考：如果用小棒和橡皮泥制作一个正方体框架，至少需要多少根小棒？如果棱长是4厘米的正方体框架所需要的铁丝有多少厘米？教师还要说明做框架这个实践活动不仅可以巩固对正方体特征的认识，而且还培养了自己的动手能力。可以先在自己的头脑中形成一个空间的概念，再去操作，然后进行交流汇报，说一说自己认为正确合理的依据是什么？可能还会出现不同的答案，教师要给予肯定并鼓励学生多动手多做一做。

5.完成教材第66页第2题。学生独立完成并根据学生的回答板书或课件演示做框架的过程。重点交流怎样确定一个顶点的小棒数的方法(即顶点的小棒数=8-3=5或8÷4=2……2)。明确每个顶点有3条棱去掉重复要算上重复的一条棱所以

一篇详细的文章，旨在帮助您认识活动实践活动的教案设计方案。

一、引言

活动实践活动是一种重要的教学方式，它能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的学习兴趣和动手能力。教案是教学活动的重要参考，它规定了教学活动的目标、内容、方法、步骤和评价标准等。因此，一份好的教案设计方案对于活动实践活动的成功至关重要。

二、教案设计方案

1.教学目标：明确教学目标是教案设计的首要任务。教学目标应该包括知识、技能和情感态度等方面的要求，同时应该符合学生的实际情况和教学大纲的要求。

2.教学内容：教学内容应该具有针对性、实用性和趣味性。应该根据教学目标和学生实际情况选择合适的教学材料，并对其进行适当的组织和调整。

3.活动形式：活动形式应该多样化，包括动手操作、观察实验、讨论交流等。应该根据教学内容和学生的特点选择合适的活动形式，并确保每个学生都能够积极参与。

4.教