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14文言文二则《两小儿辩日》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14文言文二则《两小儿辩日》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教材分析

《两小儿辩日》是统编版语文六年级下册中的一篇文言文。本文讲述了孔子与两个小孩关于太阳远近的辩论，展现了孩子们的聪明才智和孔子谦虚、实事求是的态度。通过学习本文，学生可以培养文言文的阅读兴趣，提高阅读理解能力，同时也能学习到辩论技巧和人物品质。本节课旨在让学生掌握文言文的基本阅读方法，理解文章内容，感受文言文的魅力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提升学生文言文的阅读能力，增强对文言词语的理解和运用，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：训练学生通过辩证思维分析问题，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代文化背景，感悟古代哲学思想，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美情趣，激发对文学作品的欣赏和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握文言文中重点字词的含义和用法，如“日初”、“车盖”等，提高文言文阅读理解能力。

②理解文章的主要内容和中心思想，感受孔子的谦逊和孩子们的智慧。

2.教学难点：

①理解并运用文言文的句式和语法结构，如“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，提高文言文阅读流畅度。

②分析孔子与两小儿辩论的思路和技巧，培养学生辩证思维和逻辑推理能力。

③领悟文章所蕴含的哲学思想和道德观念，如孔子的实事求是态度和对待知识的敬畏之心。

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-文言文字典

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子教室

3.信息化资源：

-在线文言文翻译工具

-古文阅读软件

-相关教学视频

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示不同时间太阳的形状，引发学生对太阳大小变化的兴趣。

-提问：“你们有没有观察到太阳从早到晚的形状变化？这节课我们将学习一篇关于太阳的有趣故事——《两小儿辩日》。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，让学生齐读课文，注意文言文的朗读节奏和语气。

-接着，解释课文中出现的生僻字词，如“日初”、“车盖”等，并让学生在字典中查找相关解释。

-分析文章结构，讲解孔子与两小儿辩论的过程，让学生理解辩论的要点。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟孔子与两小儿的辩论，增强体验感。

-引导学生思考文章所传达的道德观念和哲学思想。

3.巩固练习（10分钟）

-请学生用自己的话复述故事内容，检查对文章的理解程度。

-出示一些与课文相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文言文的阅读方法和辩论技巧。

-让学生分享在角色扮演中的体会和感受，以及从故事中学到的道理。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

-根据课文内容绘制思维导图，展现故事结构和辩论过程。

-写一篇短文，讨论太阳远近的辩证关系，要求运用课文中的观点和自己的思考。

-预习下一课内容，准备相关资料，为下一节课的讨论做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》中关于孔子实事求是的故事，如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章》。

-《庄子》中的《秋水》篇，讨论大小、长短的相对性，与《两小儿辩日》中的辩证思想相呼应。

-《孟子》中的《梁惠王下》篇，关于孟子与梁惠王的对话，探讨知识的探索和真理的追求。

-古代辩论文选段，如《韩愈：师说》、《柳宗元：捕蛇者说》等，让学生进一步理解辩论的技巧和文言文的表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找并阅读其他关于太阳和自然现象的古文，如《日喻》、《月下独酌》等，分析作者的观点和表达方式。

-探究古代辩论文的特点，如辩题的选择、论据的运用、论证的方式等，并尝试自己撰写一篇简短的辩论文。

-鼓励学生观察生活中的自然现象，如太阳的升起和落下、月亮的盈亏等，记录自己的观察和感受，尝试用文言文表达。

-让学生通过图书馆、网络资源等途径，了解古代科技发展和天文学成就，如浑天仪、观象台等，了解古人对自然界的认识和研究。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和探究发现，互相学习，共同进步。

-建议学生观看相关的历史和文化纪录片，如《国家宝藏》、《如果国宝会说话》等，增强对传统文化的认识和兴趣。

-鼓励学生参加学校的文学社团或兴趣小组，参与文言文创作、朗