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新人教版数学七年级下册
全册教学课件;第七章相交线与平行线;学习目标;新课导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;课堂小结;课堂训练;课堂训练;课堂训练;课堂训练;课堂训练;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第七章相交线与平行线;学习目标;新课导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;课堂小结;课堂训练;课堂训练;课堂训练;课堂训练;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第七章相交线与平行线;学习目标;新课导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;;课堂小结;课堂训练;课堂训练;课堂训练;课堂训练;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第七章相交线与平行线;学习目标;新课导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;课堂小结;课堂训练;课堂训练;课堂训练;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第七章相交线与平行线;学习目标;新课导入;新课导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;平行线的判定;课堂训练;课堂训练;课堂训练;课堂训练;课堂训练;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第七章相交线与平行线;学习目标;新课导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;课堂小结;课堂训练;课堂训练;课堂训练;课堂训练;课堂训练;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第七章相交线与平行线;学习目标;新课导入;新课导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;课堂小结;课堂训练;课堂训练;解：∵AB∥DE()，
∴∠A=______().
∵AC∥DF()，
∴∠D+_______=180°().
∴∠A+∠D=180°().;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第七章相交线与平行线;学习目标;新课导入;新课导入;新课导入;新知探究;新知探究;;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;课堂小结;课堂训练;课堂训练;课堂训练;课堂训练;解：∵EF∥AD，
∴∠2=∠3.
又∠1=∠2，
∴∠1=∠3.
∴DG∥AB.
∴∠BAC+∠AGD=180°.
∴∠AGD=180°-∠BAC=180°-70°=110°.;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第七章相交线与平行线;学习目标;新课导入;新课导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;课堂小结;课堂训练;课堂训练;课堂训练;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第七章相交线与平行线;学习目标;新课导入;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;新知探究;;课堂训练;课堂训练;课堂训练;课堂训练;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第八章实数;学习目标;新课导入;因为32=9，所以这个数可以是3；;根据以上发现，尝试填写表格:;一般地，如果一个数x的平方等于a，即x2=a，那么这个数x叫作a的平方根或二次方根.
例如：(±3)2=9，则±3是9的平方根.;连一连：;例1求下列各数的平方根：;正数有两个平方根，它们互为相反数.;问题20的平方根是多少？它有几个平方根？为什么？;问题3-1，-2，-3，-4这些数有没有平方根呢？为什么？;正数有两个平方根，它们互为相反数.
0的平方根是0.
负数没有平方根.;正数a;思考只有当a≥0时，才有意义；而当a0时，
没有意义，为什么？;例2下列各数有平方根吗？如果有，求它的平方根；如果没有，说明理由.;1.如果一个数x的平方等于a，即x2=a，那么这个数x叫
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