1.4地球的圈层结构.doc

1.1地球的圈层结构教案

一、课标分析

课标

运用图表，描述地球的内外圈层结构,说明不同圈层结构的特点。

本条“标准”的具体含义如下：

A.让学生从显性层面上理解地球内外圈层的各自特点。

B.让学生从隐形层面上理解自然环境的组成。

C.让学生学会在空间范围上讲自然环境与地球内外圈层结构结合起来，从不同的角度去认知。

课程标准中对本课的要求是“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。”。主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层特点主要包括；地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐形两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐形要求是为了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。

这一节的课标要求学生学会使用图表解决相关问题，特别是在分析地球的内外圈层结构和临界点的特点时，要学会运用图表对其进行说明和理解。这些图表能够引导学生对地球的内外圈层结构有一个清楚的对比，有一个更加清楚的认识和更深刻的记忆。因此，作为教师在一节应该引导学生尝试用图表的方法将该节的只是立体的呈现出来，同时引导学生加以记忆。

二、教材分析

教材安排在必修1的第一章第四节,是在学习前三节的内容之上进行学习的，这一劫本质上是继续学习地球自转的特点，为地理环境的发生、发展、变化的学习打下基础。教材的结构明确，分为两部分的内容：一是地球的内部圈层，主要包括内部圈层的划分及边界、地壳的厚薄和分布、地幔的组成和地核的组成及状态；二是地球的外部圈层，主要包括各圈层的组成和空间分布以及相互之间的联系。同时本节内容也是后面几章的引言，起着承上启下的作用。

三、学情分析

由于学生刚由初中转入高中的学习，高中地理的学习能力比较薄弱，尤其缺乏独立思考的能力和地理的读图、读表的能力和技巧。初中的地理学习大部分基于死记硬背的方式，对于理解知识和运用知识的能力缺乏，所以，本节着重训练学生的读图分析的能力，进一步提升图表在地理教学中的地位和作用；另外应该更加着眼于课本力求参透课本中出现的图表，进口课本的每个知识点，让学生在初次学习和二次复习能够有理有据，减少高一地理学习的盲目性。

四、教学目标

知识与技能

1.了解地震波的传播特征及其划分地球内部圈层方面的作用。

2.掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理形状等。

3.掌握地球外部圈层的组成和特征。

4.通过归纳、总结、对比地球内部各圈层的特点使学生形成综合归纳等思维能力。

过程与方法

1.初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。

2.通过读图训练、提高阅读、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系。

3.引导学生运用图明确地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。

4.联系实际，结合图示，了解各圈层之间的特征。

情感、态度与价值观

通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。鼓励学生献身于科学教育事业；使学生了解地球的圈层构造。从宏观上认识全球的整体面貌。形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。

五、教学重点

1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。

2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。

六、教学难点

1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

2.地球的内部圈层。

七、教学方法读图分析比较法自主学习与合作探究

八、教学用具多媒体软件，地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图，地球的内部圈层结构示意图，地球各内部圈层对比表，地球的外部圈层示意图

九、课时安排1课时

十、教学过程

内容

教师活动

学生活动

意图与备注

导入：前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。下面我们就来学习第四节——地球的圈层结构。

播放视频：地球内部究竟是什么样子？钻探是了解地球内部情况的直接手段，最好把地球挖开来看看。我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为12000m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000m。

给出问题：如何去了解半径6371km的地球？

过渡：地区内部的结构到底是什么样？都是由什么组成？

1、带着问题相互讨论

2、初步的认识到人类掌握的科学技术远远不能对地球内部进行很明