《梦游天姥吟留别》统编版高中语文必修上册.pptxVIP

部编版必修上册第二单元8.1课

夢游天姥吟留别

李白;

学习目标

1、了解七言古诗的一般特点，体会李白作品的艺术风格

2、正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。

3、领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。;

解题

(1)梦游：说明内容的虚实。

(2)天姥：指天姥山，是所梦的内容。

(3)吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，又称古诗、古风，多数通篇是五言或七言，也有以五言或七言为主而杂有长短句的；平仄不限，用韵自由，可以一韵到底，也可以换韵。篇幅较长。(本诗有四言、五言、六言、七言、九言。)其它的如“歌”、“行”等。

(4)留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。;

知背景

唐玄宗于天宝元年(742年)召李白到长安。李白对这次长安之行抱有很大的希望，很想借此机会施展才能，有所作为。因此他得意地给妻子赋诗预

告：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”

初到长安，他也曾有过短暂的得意，享受过“御手调羹”“金龟换酒”。但不久他就发现玄宗并不是重用他来治国安邦的，而是把他看作粉饰太平、调剂业余精神生活的词臣，所封的“翰林供奉”一职竟与斗鸡遛狗的“供奉”同一级别，其失落感可想而知。于是他流连酒肆，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。

他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，居然醉中命玄宗的宠臣高力士为其脱靴，得罪了权贵，屡次受到排挤，连玄宗也对他产生不满。他在长安仅住了一年多，就被赐金放还。第二年，带着政治理想破灭的愤懑，他由东鲁(今山东省南部)南游吴越(今浙江省一带),《梦游天姥吟留别》是他临行前向朋友们一泄激愤的告白。;

姓名;

※15岁的李白，“少年才俊，文章凌相如”。

※26岁的李白“仗剑去国”,不屑科举，开始漫游兼求仕的生活。

*42岁的李白孩童般“仰天大笑”,发出“岂是蓬蒿人”喟叹，进入宫廷。

*44岁的李白，“大道如青天，我独不得出”被赐金放??。

必我们怎样计算才能理解李白的痛苦：

30年的梦想，16年的等待，一年的失败。;

品诗中之韵感音乐之美

学习任务;

☆初读感知，理清思路

1.听录音，听清字音，听出节奏，听出感情基调。消极情绪寓于积极豪迈之中

2.朗读或默读课文，圈点难字生词，结合注释理解。3.读过程中，勾画过渡性语句，理清思路。;

解释下列加点词：

·烟涛微茫信难求(信，的确、实在)

·云霞明灭或可睹(灭，暗)

·势拔五岳掩赤城(超出遮掩)

·栗森林兮惊层巅(使…颤栗；使…惊)

·云青青兮欲雨(动词，下雨)

·訇然中开(打开，动词)

·虎鼓瑟兮鸾回车(弹奏)

·安能摧眉折腰事权贵(低头；侍奉)·失向来之烟霞(原来，之前);

梳理结构：李白的游览可以分成几个部分?

梦前：景区介绍;

→入梦缘由(现实)

→梦境路线(梦中)

→梦中仙境(梦中)

→梦醒留别(现实)

(1)从全诗看，哪些是写实，哪些是写虚(梦)?

(2)梦中仙境写了哪些图景?

白天：壮美奇绝

夜间：离奇险怪

神仙洞府：壮丽辉煌

梦境消失：无限留恋;

理清本诗结构

一.梦游之由(起)现实天姥→神奇雄峻二.梦游之境(观)梦到剡溪→清幽寂静 白天景象→壮美奇绝

夜间景象→离奇险怪神仙洞府→壮丽辉煌

梦境消失→无限留恋三.梦游之吟(叹)蔑视权贵→反抗现实;

天姥奇景

幽深恐怖

着屐登山

壮美雄奇

剡溪美景;;

文本研习第一节

1.思考1:题为“梦游天姥”,为何开篇要“谈瀛洲”?

用瀛洲衬托天姥山;

天姥山——天台：倒、倾

诗人将它与五岳、赤城、天台进行比照，运用夸张的修辞手法，衬托出天姥山的高大、巍峨，就营造了一种神秘的氛围，进而表达了对天姥山的好奇与神往。此

外，“横“拔掩”三个动词不仅写出了天姥山的外形，而且赋予强烈的气势和动态感，为下文写梦游做了铺垫。;

如天姥者，仅当儿孙内一魁父，焉能势拔五岳掩赤城耶?山灵有力，夤缘入供奉之梦，一梦而吟，一吟而天姥与天台遂争伯仲席。

——明·王思任《天姥》

●魁父：小山名，此谓小山丘

夤缘：yín攀附上升;

我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

湖月照我影，送我至剡溪。

谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

脚著谢公屐，身登青云梯。

半壁见海日，空中闻天鸡。

干岩万转路不定，迷花倚石忽已瞑。

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天