高三一轮复习议论文写作专题教案 (3).docxVIP

高三一轮复习议论文写作专题教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 学生能精准把握议论文三要素（论点、论据、论证）的内涵及相互关联，清晰掌握议论文的常规结构模式。

2. 熟练运用多种论证方法，如举例论证、对比论证、假设论证等，在写作中灵活切换，增强论证效果。

3. 学会从时事热点事件中提炼有价值的观点，筛选恰当素材，巧妙融入议论文写作，显著提升文章的说服力和时代气息。

（二）过程与方法目标

4. 通过对黑龙江省就业援助月活动这一时事热点的深入剖析、讨论及写作实践，全方位培养学生的批判性思维、逻辑思维和创新思维。

5. 组织学生开展小组合作探究、课堂互动交流，鼓励学生分享见解、交流经验，大幅提高学生的语言表达能力与团队协作能力。

6. 借助范文的深度赏析和病文的精准修改，引导学生学会客观、全面地自我评价与相互评价作文，逐步提升写作鉴赏水平。

（三）情感态度与价值观目标

7. 极大激发学生对时事热点的持续关注和深入思考，有效培养学生的社会责任感和担当意识。

8. 在议论文写作过程中，引导学生树立正确的价值观和人生观，使学生能够理性、辩证地看待社会现象，分析实际问题。

二、教学重难点

（一）教学重点

9. 巧妙引导学生从不同维度、不同视角对黑龙江省就业援助月活动进行深度剖析，精准确立新颖、深刻且有针对性的论点。

10. 悉心指导学生从活动相关素材中精心筛选、合理运用具有代表性的时事热点素材作为论据，有力支撑论点。

11. 助力学生熟练掌握多种论证方法，并能在论证过程中做到逻辑连贯、论证充分、条理清晰。

（二）教学难点

12. 如何有效启发学生突破固有思维定式，对常见的社会热点话题进行深度挖掘，撰写具有独特见解和创新性的议论文。

13. 怎样巧妙引导学生在论证过程中精准规避逻辑漏洞，构建严谨、合理、层次分明的论证结构。

14. 如何循序渐进地培养学生在议论文写作中展现出深刻的思想内涵、流畅的语言表达和较高的文学素养。

三、教学方法

15. 讲授法：系统讲解议论文的基本概念、写作技巧和方法，为学生搭建起议论文写作的知识框架，使学生对议论文写作形成系统认知。

16. 讨论法：组织学生分组对黑龙江省就业援助月活动展开讨论，充分激发学生的思维活力，促进学生之间的思想交流与碰撞，拓宽学生的思维视野。

17. 练习法：安排课堂写作练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学的议论文写作知识与技巧，通过反复练习，切实提高学生的写作能力。

18. 范文赏析法：精心选取契合主题的优秀议论文范文，引导学生进行赏析，深入学习范文在立意、选材、结构、语言等方面的优点和长处，为学生的写作提供有益借鉴。

19. 病文修改法：展示具有典型问题的病文，让学生自主找出问题并进行修改，通过对比分析，加深学生对议论文写作中常见问题的认识，避免在自身写作中出现类似错误。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，在当今社会，就业问题始终是关乎民生福祉和社会稳定的重要议题。黑龙江省人社厅和省残疾人联合会联合开展了2025年就业援助月活动，致力于为就业困难人员提供全方位的帮扶。这一活动不仅体现了政府对弱势群体的关怀，更蕴含着诸多值得我们深入思考的社会价值。今天，就让我们以此为切入点，开启一场关于议论文写作的探索之旅。大家想一想，从这个活动中，能引发我们哪些关于社会、责任、发展等方面的思考呢？

（二）知识回顾（10分钟）

20. 议论文三要素

• 论点：是作者对所论述问题的核心见解与主张，犹如文章的灵魂，必须明确、清晰、正确，且具有一定的针对性和新颖性。例如，在探讨黑龙江省就业援助月活动时，论点可以是“就业援助月活动彰显社会公平正义的重要性”。

• 论据：是用来支撑论点的材料，可分为事实论据和道理论据。事实论据涵盖具体事例、真实案例、统计数据等；道理论据包含名言警句、权威理论、专家观点等。以就业援助月活动为例，哈尔滨市直播间累计观看量达5万人次，这一数据就可作为事实论据，证明活动的影响力。

• 论证：是运用论据证明论点的过程与方法，是连接论点和论据的逻辑桥梁。常见的论证方法有举例论证、对比论证、比喻论证、假设论证等。比如，在论述就业援助对个人发展的重要性时，可采用举例论证，列举牡丹江市通过就业援助成功帮助某失业人员实现再就业并走向成功的案例。

21. 议论文基本结构

• 引论：即文章的开篇部分，其作用在于提出问题，引出论点或论题，吸引读者的注意力，为下文的论述做好铺垫。比如，在以就业援助月活动为主题的议论文中，可在引论部分简要介绍活动背景，顺势引出关于就业援助意义的论点。

• 本论：是文章的主体部分，主要任务是分析问题，运用各种论据和论证方法对论点进行深入论证。本论的结构形式多样，常见的有并列式、递进式、对照式等。以并列式为例，可从就业援助对个人、家庭、社会三个不