15快乐过新年 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

15快乐过新年说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《15快乐过新年》旨在通过一年级上册统编版道德与法治教材中的内容，让学生了解新年的传统习俗和文化内涵，培养学生热爱传统节日的情感，同时教育学生遵守公共秩序，学会与人友好相处，增强集体荣誉感。课程设计紧密结合学生的生活实际，通过生动有趣的活动和互动讨论，让学生在实践中感受新年的快乐氛围，培养良好的道德素养和社会行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：文化理解与传承，通过了解新年习俗，增强对中华传统文化的认同感和自豪感；社会参与与责任，通过参与新年庆祝活动，学会与他人合作、分享快乐，培养良好的集体意识和社会责任感；法治意识，通过遵守新年期间的公共秩序，理解规则的重要性，逐步形成遵守法律的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解新年的传统习俗和意义：本节课的核心内容是让学生了解新年的传统习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年、穿新衣等，以及这些习俗背后的文化意义。教师可以通过讲述、演示和互动活动，如制作简单的对联、模拟拜年情景，让学生亲身体验，从而加深对新年的理解和认识。

-学会与人友好相处：强调新年期间要懂得礼貌、尊重他人，学会与人友好相处。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在具体情境中学会礼貌用语和文明行为，如使用“恭喜发财”、“新年快乐”等祝福语，以及如何在集体活动中遵守规则。

2.教学难点

-传统习俗的深层文化内涵：学生可能难以理解一些传统习俗的深层文化内涵，如对联的寓意、鞭炮的象征意义等。教师可以通过故事讲解、图片展示等方式，将抽象的文化内涵具体化，帮助学生理解。

-遵守公共秩序的自觉性：一年级学生可能还没有形成自觉遵守公共秩序的习惯。教师需要通过实例分析、情景体验等方法，让学生明白遵守公共秩序的重要性，如在新年期间如何安全燃放鞭炮、如何文明参与庆祝活动等。例如，通过模拟新年期间的人群场景，让学生学会在拥挤的环境中保持秩序，不推不挤，确保自己和他人的安全。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：多媒体课件、新年习俗视频资料、电子版故事书

-教学手段：实物展示（对联、灯笼等新年装饰）、互动游戏、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示新年装饰品（如对联、灯笼）和播放新年音乐，营造新年氛围。

-提问学生：“你们知道新年是什么时候吗？新年有哪些习俗？”

-学生分享自己对新年的认识和经验。

-教师总结并引出本节课的主题《15快乐过新年》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体课件介绍新年的由来、传统习俗和文化意义。

-通过故事讲述，让学生了解新年期间的各种活动和礼仪。

-教师演示如何制作简单的对联，并指导学生动手尝试。

-利用互动游戏，如“新年知识问答”，让学生在游戏中学习和巩固新知。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发新年习俗卡片，学生分组讨论卡片的含义和对应的习俗。

-学生进行角色扮演，模拟新年期间的拜年场景，练习礼貌用语和礼仪。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的重点内容，如新年习俗、礼仪和团队合作。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师强调新年期间遵守公共秩序的重要性，并提醒学生在实际生活中践行。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后与家人一起准备新年庆祝活动，如制作对联、装饰房间。

-要求学生记录下自己的新年庆祝经历，下节课分享。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《中国传统节日故事》、《新年的故事》等书籍，以了解更多关于新年的传说和习俗。

-视频资源：提供《中华传统文化之美——新年特辑》等视频资料，让学生通过视觉感受新年的氛围和习俗。

-线下活动：组织学生参与社区或学校举办的新年庆祝活动，如舞龙舞狮、剪窗花等，亲身体验新年的乐趣。

-文化体验：鼓励学生参观博物馆、文化展览，了解新年的历史文化背景。

-创意手工：提供制作新年装饰品（如窗花、灯笼）的素材和教程，让学生动手制作，增强文化体验。

2.拓展建议

-学生自主研究：鼓励学生自主查找关于新年的资料，如新年习俗的起源、不同地区的新年庆祝方式等，培养学生的研究能力和自主学习习惯。

-家庭互动：建议家长和学生一起参与新年的准备工作，如一起贴对联、准备年货，让学生在家庭中实践所学知识。

-小组讨论：将