15搭船的鸟 说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版三年级上册语文《15搭船的鸟》为教学内容，围绕培养学生的阅读理解能力、观察力和想象力展开。设计思路如下：首先通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注课文主题；接着带领学生朗读课文，感知文本内容，理解字词句；然后通过问题驱动，引导学生深入分析课文，把握文章结构，培养逻辑思维；最后进行拓展延伸，让学生结合生活实际，发挥想象，创作自己的故事，达到学以致用的目的。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的主体性，提高课堂实效。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《15搭船的鸟》，学生能够理解并运用文中的关键词句，提高阅读理解能力，同时能够运用课文中的描写方法，进行自己的创作。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活中的细节，学会从文本中发现问题、分析问题，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受作者对自然的热爱，培养保护环境的意识，同时了解和传承中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，通过小组合作等活动，提高学生的合作能力，培养学生的创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②理解课文内容，能够概括文章的主要情节。

③学会通过观察和联想，描绘事物的特征。

2.教学难点

①能够运用课文中的描写方法，创作自己的小短文。

②理解并运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的生动性。

③深入理解作者对自然的情感态度，感受人与自然和谐共生的理念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备课文《15搭船的鸟》的电子版及相关的图片，用以辅助讲解和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示课文内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《15搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有观察过小鸟吗？它们是什么样子的？它们又是怎样搭船的呢？”

展示一些关于鸟类的图片或视频片段，让学生初步感受鸟类的特点和生活习性。

简短介绍本文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《15搭船的鸟》的基本内容，理解课文的主要情节。

过程：

讲解课文《15搭船的鸟》的背景，包括作者的写作目的和文章的主旨。

详细介绍课文中的生字词和关键词句，帮助学生理解课文内容。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解鸟类的生活习性，培养观察力和想象力。

过程：

选择几个与课文内容相关的鸟类生活习性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鸟类的多样性。

引导学生思考这些案例与课文之间的联系，以及如何运用课文中的描写方法来描述鸟类。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鸟类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察力和想象力的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、案例分析、小组讨论等。

强调观察力和想象力在学习和生活中的价值，鼓励学生在日常生活中多观察、多想象。

布置课后作业：让学生根据课文内容，创作一篇关于鸟类的短文或绘画作品，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力得到提升：通过学习《15搭船的鸟》，学生能够理解课文内容，把握文章的主要情节，对生字词有了更深入的理解，阅读理解能力得到了显著提升。

2.观察力和想象力得到锻炼：在学习课文的过程中，学生通过观察图片、分析课文中的描写方法，对鸟类的生活习性有了更直观的认识。同时，通过创作自己的短文或绘画作品，学生的想象力得到了充分的发挥。

3.语言表达能力得到提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与，勇敢地表达自己的观点，语言表达能