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15搭船的鸟（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《15搭船的鸟》是2024-2025学年统编版语文三年级上册第四单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《搭船的鸟》：通过阅读，使学生了解课文讲述了一只翠鸟跟随“我”搭船旅行，以及“我”与翠鸟之间发生的趣事。

2.理解课文主题：引导学生感受大自然的美好，培养关爱动物、保护环境的意识。

3.学习生字词：掌握课文中出现的生字词，如“搭船、翠鸟、船舱”等。

4.体会课文情感：通过分析课文中的描写，让学生感受作者对翠鸟的喜爱之情。

5.学习写作技巧：引导学生关注课文中的写作方法，如描绘动物形象、描绘场景等。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《搭船的鸟》一文，培养学生准确、流利地朗读和默读课文的能力，提高学生对生字词的认读和书写水平，增强语言积累与运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察课文中的细节描写，培养其观察力和想象力，激发创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解人与自然和谐共生的理念，培养尊重生命、关爱自然的情感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美好情感，培养对自然美的欣赏能力，激发创造美的欲望，提高审美素养。

三、学情分析

本节课面对的是统编版语文三年级上册的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够独立阅读简单的课文，但对于一些生字词的掌握可能还不够熟练。在能力方面，学生的观察力、想象力和思维能力正在逐步发展，但分析和概括能力还需进一步培养。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和发现，但注意力有时容易分散。行为习惯方面，学生已初步形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，但个别学生可能还存在作业马虎、上课分心等问题。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和好奇心是学习的最大动力。由于《搭船的鸟》课文内容生动有趣，贴近学生的生活经验，能够激发学生的学习兴趣。但同时，课文中的生字词和细腻的描绘可能对学生构成一定的挑战，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助，以提高学生的学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文三年级上册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：搜集与课文《搭船的鸟》相关的图片、视频等资源，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以便进行板书和多媒体展示。

4.教室布置：根据教学需求，提前规划教室座位，确保学生可以清晰地看到投影屏幕，同时留出适当空间进行课堂活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对之前所学知识的掌握情况。

-展示一张翠鸟的图片，询问学生是否认识这种鸟，它在课文中出现了吗？

-引导学生关注本节课的主题《搭船的鸟》，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-让学生自主阅读课文《搭船的鸟》，注意指导学生正确、流利地朗读。

-讲解课文中的生字词，让学生跟读并书写，确保掌握。

-分析课文结构，讲解课文内容，引导学生理解课文讲述的翠鸟与“我”之间的趣事。

-通过课文中的细节描写，引导学生感受作者对翠鸟的喜爱和对大自然的赞美。

-讨论课文中的写作方法，如何通过描绘动物形象和场景来表达情感。

3.巩固练习（10分钟）

-设计几个与课文内容相关的问题，让学生回答，检查他们对课文的理解程度。

-让学生尝试用自己的话复述课文中的故事情节，锻炼他们的语言表达能力。

-选择几个重点句子或段落，让学生进行默写，巩固生字词的书写。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

-强调学生应该关爱动物、保护环境的意识。

-鼓励学生在生活中观察大自然，发现身边的美好事物。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，要求描述小动物的外貌、习性，以及自己与它之间的故事。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们认真观察、用心写作。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用方面：

-学生能够准确、流利地朗读和默读《搭船的鸟》一文，语音、语调、停顿等掌握得当。

-学生掌握了课文中的生字词，能够正确书写，并在实际书写中运用所学词语。

-学生能够运用课文中的描写方法，尝试创作自己的小动物故事，语言表达更加丰富、生动。

2.思维发展与提升方面：

-学生通过观察课文中的细节描写，提高了观察力和想象力，能够发现生活中的美好事物。

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