2025年小学班主任详细职责案例5篇.pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

小学班主任详细职责案例5篇

中国的《中学班主任工作暂行规定》班主任的基本任务是：按照

德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指

导学生。下面给大家分享一些关于小学班主任详细职责案例范文5篇，

希望能够对大家有所帮助。

小学班主任详细职责案例范文篇1

一、大学班主任的具体含义

班主任在任何教育阶段都有，但是所谓“小学”“中学”“大学”

等字样，使得“班主任”这三个字在不同阶段具有不同的含义，作为这

三个字的代言人，在不同阶段的具体工作中，也表现出极大的区别。所

以，首先我们应该对大学班主任的含义进行详细的解释和说明。“班主

任”顾名思义，班级的主任，是一个班级中所有事务的管理者与服务者;

大学班主任则因为“大学”二字，使其具有不同于小学、中学班主任的

特征。进入大学的学生，不再像小学生那样事事需要老师照顾，也不再

像高中生那样需要老师时刻强调升学考试的重要性，他们早已是成人，

生活自理能力极强，没有升学的压力，学习也较为自由，可以在不耽误

专业课的同时，扩展自己的兴趣和爱好。说了这么多，那么大学班主任

应该怎么做呢?接下来我会详细回答这个问题。

二、大学班主任的具体工作职责

1.大学班主任是工作的组织者和管理者

组织者和管理者是一个懂得如何让学生发挥积极性和主动性的领

导和服务者，不是一个专制者，也不是一个完全放任者，而是采取民主

型管理模式的人。大学生即将进入社会，专制与放纵并不可取，前者容

易使学生失去自我，后者则容易使学生过度自我的同时失去自我，都不

利于社会的需要，而且这两种方式培养出来的学生，不仅是家庭的不幸，

也会为社会带来不幸，所以作为大学班主任，我们身上肩负着为所有父

母与国家负责的双重责任，不能不慎重。民主性则是一种理想的模式。

所以如何进行民主也是班主任工作的一个十分讲究技巧的事情。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

2.大学班主任是学生心理工作的具体执行者

心理问题可以说在学生每个阶段都存在，但比较而言，大学生则

较为严重，小学时期的单纯，中学时期的紧张的学习考试，使得心理问

题离他们相对遥远。然而，大学生已经远离了小学生的单纯，也离开了

中学紧张的考试学习氛围，在相对宽松的环境下，他们往往不知如何适

从，习惯了别人为其安排生活，一下子什么都要自己拿主意，甚至学习

的安排，他们就不知道怎么去做，学生也会常常出现种种心理空虚。这

时就需要班主任在学生心理健康教育工作中能够发挥积极的作用，因为

班主任比起其他老师来，与学生每日接触更为频繁。

3.大学班主任应积极参与学生的就业指导工作

就业难已不是某一个人的问题，而是所有大学毕业生的问题，作

为大学生管理者的班主任，是无法回避这一严肃而重要的问题的，他必

须积极参与到这一项艰巨的任务当中。我们并不是让班主任肩负起为学

生找工作的具体任务，相信他也不可能有为所有人找到工作的能力，只

需要他在学生找工作中起到指导的作用，但仅这一点小小的要求，很多

高校的班主任也并没有做到，认为这完全是学生自己和学校某个部门的

工作，与自己毫无关系。明显的事实是，为了提高高校的就业率和就业

质量，各高校不仅成立了就业领导小组，还设立了就业指导中心等相

关机构，可以说就业指导队伍已颇具规模，从而忽略了班主任参与就

业指导工作的重要性，也未赋予班主任参与学生就业指导的相应权利和

义务，使得部分班主任根本没有参与学生就业指导的意识或片面地认

为这是专业人员的