16 新年的礼物 第2课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

16新年的礼物第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

一、设计思路

本节课以统编版道德与法治一年级上册“16新年的礼物第2课时”为教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：

1.导入新课：通过展示新年礼物图片，引导学生回顾上一课时学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课程讲解：讲解新课内容，重点介绍新年礼物的意义和如何选择礼物，培养学生关爱他人、珍惜友谊的良好品质。

3.案例分享：邀请学生分享自己收到或送出的新年礼物，引导学生感受关爱和友谊的力量。

4.小组讨论：分组讨论如何在日常生活中传递关爱和友谊，引导学生将所学内容内化为自身行为。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人际交往能力和社会责任感。具体包括：1.培养学生关爱他人、尊重他人的情感，提升学生的社会适应能力；2.引导学生学会表达情感，提高学生的沟通能力；3.强化学生的合作意识，培养学生的团队协作能力；4.激发学生珍惜友谊，树立正确的价值观，培养学生的道德素养。通过本节课的学习，使学生能够在生活中践行关爱他人、传递温暖，为构建和谐人际关系奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解新年礼物的象征意义，认识到礼物背后的情感价值。

②引导学生学会如何选择合适的礼物，以表达对他人的关爱和祝福。

2.教学难点

①帮助学生将抽象的关爱他人的概念具体化，通过礼物这个载体来体现。

②指导学生在实际操作中，如何根据不同对象和场合选择恰当的礼物，以及如何礼貌地赠送和接受礼物。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解新年礼物的意义和选择原则，引导学生积极参与讨论，分享个人经验和想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟赠送和接受礼物的场景，以增强学生的实际操作能力和情感体验。

3.利用多媒体展示不同文化背景下礼物的图片和故事，增加教学的直观性和趣味性，帮助学生理解礼物的多样性和文化差异。

4.使用互动游戏，如“礼物接龙”，让学生在游戏中学习如何根据他人喜好选择礼物，同时锻炼学生的思维和反应能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《16新年的礼物》。在新年这个特殊的日子里，你们都收到过哪些礼物呢？让我们一起分享吧！

2.同学们，收到礼物的时候你们的心情是怎样的呢？今天我们就来学习这个关于新年礼物的故事，看看故事里的小朋友们是如何度过一个温馨快乐的新年的。

二、课文主旨内容探究

1.请同学们打开课本，翻到第16课《新年的礼物》。我们先来通读一遍课文，注意理解课文的大意。在读的过程中，你们可以思考一个问题：这个故事主要讲述了什么？

2.同学们，你们读完了课文，谁能告诉老师这个故事主要讲述了什么？对了，这个故事讲述了小松鼠在圣诞节期间，收到朋友们送的礼物，以及它如何用心地为朋友们准备礼物的过程。

3.下面我们一起来分析一下课文中的重点内容。

①小松鼠收到朋友们送的礼物，它感到非常开心。这里体现了朋友们之间的关爱和友谊。

②小松鼠为了感谢朋友们，用心地为它们准备礼物。这里展示了小松鼠的感恩之心和付出精神。

③小松鼠在准备礼物时，遇到了一些困难，但它没有放弃，而是努力克服。这里体现了小松鼠的坚持和勇敢。

4.请同学们再次阅读课文，注意体会小松鼠在收到礼物和准备礼物过程中的心情变化。

5.现在，我们来讨论一下：你们认为小松鼠在收到礼物和准备礼物时，最让人感动的瞬间是什么？

6.同学们，你们说得都很好。小松鼠在收到礼物时，感受到了朋友的关爱；在准备礼物时，它付出了自己的努力和心意。这就是友谊的力量，也是我们今天要学习的重点。

三、教学活动——角色扮演

1.下面，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选出一个代表来扮演小松鼠，其他同学扮演小松鼠的朋友。

2.各小组根据课文内容，模拟小松鼠收到礼物和准备礼物的过程。在角色扮演过程中，请注意表现出角色的情感和心情。

3.角色扮演结束后，请各组分享你们的表演心得，以及你们在表演过程中对课文的理解。

四、教学活动——讨论与分享

1.现在，请同学们结合自己的生活经验，谈谈你们在收到礼物和送礼物时，最难忘的经历。

2.同学们，你们在分享的过程中，有没有发现送礼物和收到礼物时，有哪些需要注意的地方？

3.下面我们来总结一下，送礼物和收到礼物时，我们应该注意以下几点：

①选择合适的礼物，表达自己的心意。

②注意礼物的包装，使其更具美观和意义。

③送礼物时，要注意礼貌和态度，让对方感受到我们的关爱。

④收到礼物时，要懂得感恩，珍惜友谊。

五、巩固与