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2025高考语文试卷新课标一卷及答案.docxVIP

2025高考语文试卷新课标一卷及答案.docx

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2025高考语文试卷新课标一卷及答案

一、现代文阅读(35分)

(一)论述类文本阅读(9分)

阅读下面的论述类文本,完成1~3题。

【文本略】

1.以下对文本内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.作者认为,科技的发展对人类文明产生了深远的影响。

B.文中提到的“创新”是指科技创新对社会的推动作用。

C.作者强调了跨学科研究在科技发展中的重要性。

D.文章最后,作者呼吁政府加大对基础科学研究的投入。

答案:B

2.以下对文本论据的使用,不恰当的一项是(3分)

A.文中引用了爱因斯坦的名言来证明科技创新的重要性。

B.文中通过对比古今科技发展的差异,来说明科技创新的作用。

C.文中提到了一些具体的科技成就,以证实科技创新对社会的影响。

D.文中通过引用统计数据来支持科技创新对经济增长的贡献。

答案:B

3.根据文本内容,以下说法不正确的一项是(3分)

A.科技创新是推动社会进步的关键因素。

B.科技创新需要跨学科的合作和交流。

C.科技创新对人类生活产生了积极和消极的影响。

D.政府应该鼓励企业加大研发投入,以推动科技创新。

答案:C

(二)文学类文本阅读(15分)

阅读下面的文学类文本,完成4~6题。

【文本略】

4.以下对文本主题的理解,不正确的一项是(3分)

A.文本描绘了主人公在困境中的成长历程。

B.文本反映了社会现实对个人命运的影响。

C.文本通过主人公的经历,探讨了人性的复杂性。

D.文本表达了作者对理想与现实差距的深刻反思。

答案:C

5.以下对文本人物形象的分析,不正确的一项是(3分)

A.主人公的性格复杂,既有坚韧不拔的毅力,也有脆弱的时刻。

B.主人公的导师形象生动,展现了知识分子的社会责任感。

C.文本中的反面角色形象鲜明,突显了主人公的善良。

D.文本中的人物形象都是虚构的,没有现实依据。

答案:D

6.从艺术手法角度分析,以下说法不正确的一项是(3分)

A.文本使用了倒叙的叙述手法,增加了故事的悬念。

B.文本运用了象征手法,深化了主题。

C.文本通过对比手法,突出了主人公的性格变化。

D.文本的语言平实,没有使用修辞手法。

答案:D

二、古诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文,完成7~10题。

【文本略】

7.以下对文言文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.文中描述了古代君臣之间的礼仪制度。

B.文中反映了古代社会的等级观念。

C.文中通过对话展现了人物的性格特点。

D.文中揭示了古代社会的贫富差距。

答案:D

8.以下对文言文中词语的解释,不正确的一项是(3分)

A.“朝”在这里指的是早晨。

B.“辞”在这里指的是告别。

C.“拜”在这里指的是鞠躬。

D.“赐”在这里指的是赠送。

答案:A

9.以下对文言文句子的翻译,不正确的一项是(3分)

A.“臣服于诸侯”翻译为“臣服于各国的君主”。

B.“布衣蔬食”翻译为“穿布衣,吃粗食”。

C.“退避三舍”翻译为“退让三次”。

D.“风行天下”翻译为“风传遍天下”。

答案:C

10.以下对文言文段落结构的分析,不正确的一项是(3分)

A.文中使用了总分总的结构。

B.文中通过对比手法,突出了人物形象。

C.文中使用了排比手法,增强了语势。

D.文中没有明显的逻辑顺序。

答案:D

(二)古诗文默写(6分)

11.请根据上下文默写出下列句子的完整内容。(6分)

(1)千里莺啼绿映红,。(2分)

(2),病树前头万木春。(2分)

(3),独怆然而涕下。(2分)

答案:

(1)水村山郭酒旗风

(2)沉舟侧畔千帆过

(3)念天地之悠悠

(三)古代诗歌阅读(10分)

阅读下面的古代诗歌,完成12~13题。

【诗歌略】

12.以下对诗歌的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.诗歌描绘了作者对自然景色的热爱。

B.诗歌反映了作者对人生哲理的思考。

C.诗歌通过对比手法,展现了作者的情感变化。

D.诗歌使用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人等。

答案:C

13.以下对诗歌意境的分析,不正确的一项是(3分)

A.诗歌营造了一种宁静、和谐的氛围。

B.诗歌通过描写自然景色,表达了作者对生活的热爱。

C.诗歌展现了作者对社会现实的关注。

D.诗歌通过对比手法,突出了自然与人文的融合。

答案:C

三、文学类文本阅读(25分)

阅读下面的文学类文本,完成14~17题。

【文本略】

14.以下对文本主题的理解,不正确的一项是(3分)

A.文本探讨了人性的善恶问题。

B.文本反映了社会现实对个人命运的影响。

C.文本通过主人公的经历,揭示了成长过程中的困境。

D.文本表达了作者对理想与现实差距的深刻反思。

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